劉建

摘 要：對于彝族地區(qū)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很困難的。老師應(yīng)該從各個方面去幫助他們。首先應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系；其次，課堂教學(xué)要生活化、趣味化，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美；最后，善于表揚和鼓勵學(xué)生從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從這三個方面去構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：生機(jī)；活力；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

作為一名在彝族地區(qū)從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年的數(shù)學(xué)老師，我深深地認(rèn)識到這里的孩子：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于數(shù)學(xué)這樣連貫性強(qiáng)的學(xué)科，他們學(xué)起來很困難。因此，在教學(xué)中，構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂尤為重要。那么，如何構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的前提

經(jīng)驗告訴我們，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式不能是單一的、枯燥的。尤其是面對一群在課堂上神情專注但基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生。如果教師只是機(jī)械地、按部就班地講解，無論你講得有多仔細(xì)，教學(xué)效果都有可能不會太好。作為老師應(yīng)該多想想法子，拉近和學(xué)生的距離，也就是所謂的“親其師，信其道”。這樣的努力應(yīng)該在課外。從學(xué)習(xí)上和生活上去關(guān)心他們，了解他們，從而走近他們。比如，課間休息時，我常找個別學(xué)生談話，地點可能在教室外的走廊上，也可能是在辦公室，談話的內(nèi)容有時是學(xué)習(xí)上的，有時是生活上的，很隨意。放學(xué)后在操場上散步遇到住校生，我也會過去和他們一起打籃球，偶爾還可以聊幾句我們各自喜歡的足球明星。

新時代的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等、尊重、信任基礎(chǔ)上的。所以，老師要放低姿態(tài)和學(xué)生平等對話，不要給學(xué)生造成一種高高在上、心理畏懼的感覺。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要有耐心并積極采取各種方法，引導(dǎo)他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，鼓勵他們自己去改正錯誤，從而獲得解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師則要幫助他們確立更高的目標(biāo)，并在教學(xué)中指導(dǎo)他們選擇更多、更廣闊的學(xué)習(xí)材料，使他們的數(shù)學(xué)才能得以充分展示和提高。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、趣味化，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美

許多學(xué)生一提到學(xué)習(xí)就頭疼，說到數(shù)學(xué)就更難了。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)更是難上加難。數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活聯(lián)系在一起，偶爾趣味化就很有必要了。要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，因為生活中處處都要用到數(shù)學(xué)。比如，在七年級時有天上課，我看學(xué)生無精打采，臨時在黑板上出了一道趣味題讓學(xué)生思考：“某單位采購全鋼手表，提貨時采購員粗心大意，誤將1箱半鋼手表混了進(jìn)去。全鋼手表與半鋼手表的外形、顏色一模一樣，只是重量不一樣。全鋼手表每只重100克，半鋼手表每只重90克。你能不能只稱一次，將一箱半鋼手表從10箱中找出來？”題不難，學(xué)生稍微動動腦筋，或者互相討論一下辦法就想出來了。這樣做的目的只是為了拉回他們的心思，回到學(xué)習(xí)中來。

生活中的例子老師要儲存在腦海里，課堂中做到信手拈來。偶爾我也會和學(xué)生“吹?！?，我們可以從“田忌賽馬”中孫臏出的主意討論到數(shù)學(xué)中的“對策論”。有一段時間學(xué)生看了“最強(qiáng)大腦”后，個個都興致勃勃的，于是我專門用了一節(jié)課的時間和學(xué)生探討“幻方”的填法。讓他們明白：只要你肯努力，有探索的決心，你也可以很優(yōu)秀，也可以學(xué)好數(shù)學(xué)！

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

只要是一個正常的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都渴望得到老師的肯定。老師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變和進(jìn)步，并給予充分的鼓勵和表揚。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我盡量使用激勵性的語言多方面地去評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。由于教師的積極評價多了，學(xué)生的信心得到了大大增強(qiáng)。自然而然，他們也就喜歡上了老師，也就喜歡上了數(shù)學(xué)課。于是對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就更濃，求知欲也就更旺了。

總之，經(jīng)過多年的嘗試，我認(rèn)為充滿生機(jī)和活力的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)得更快樂、更輕松！讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，使每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使每一位學(xué)生在充滿生機(jī)和活力的教學(xué)情境中得到全面發(fā)展。這是我這個中學(xué)數(shù)學(xué)老師不懈的追求！