李玲

摘 要：初中班級管理工作的實施是非常的事，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，班主任的管理工作會為學(xué)生建立一個健康輕松的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師要有智慧地進(jìn)行班級的管理，要使這個班級變得民主、守紀(jì)律、有序等，讓學(xué)生和教師能夠在一個制度化、有序化的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中班級管理；守紀(jì)律；民主

班級的管理需要教師與學(xué)生的配合，在教師與學(xué)生的共同作用下，才能使班級的氛圍更加地和諧民主。班級管理主要是對學(xué)生的管理和班級資源的管理，而學(xué)生管理又是班級管理的重中之重。教師的管理效率直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文主要闡述了班級管理中出現(xiàn)的各種問題及其管理中要注意的方面，以及班級管理中管理方法的有效實施。

一、班級管理工作現(xiàn)狀

1.學(xué)生問題

班級的管理需要學(xué)生的積極配合，現(xiàn)代的初中生接觸的知識和信息又多又雜，心理發(fā)展也較快，并且也正處于叛逆時期，往往會不服管教，這就需要學(xué)生有自主管理的能力。但是要注意的是現(xiàn)在學(xué)生的自主管理能力也相對較差，不能對自己的言行進(jìn)行有效的控制。因為現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，學(xué)生自小受到長輩寵愛，往往會缺乏集體意識，遇見事情總是以自己的角度思考，缺乏與教師的有效溝通，這也就給教師的管理工作帶來阻礙。

2.教師問題

班級的管理工作的實行，需要教師有一個良好的心理素質(zhì)，因為教師的心理活動對班級的管理是非常重要。但是現(xiàn)在的許多教師因為要承受更多工作壓力和其他壓力，使教師在管理的時候缺乏耐心，這對班級管理工作的進(jìn)行造成了很大的問題。

3.管理方法的問題

一個井然有序、和諧平等的班級氛圍，需要一個合理有效的管理方法，教師要總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，使管理工作得以更好地進(jìn)行。但是現(xiàn)在與很多的班主任將班級管理工作的重心放在了學(xué)生成績的提高上，這就造成了教師缺乏科學(xué)的管理辦法，這也就使師生之間關(guān)系的不平等，在很大程度上也會造成工作的停滯不前。

二、初中班級管理工作的有效實施

1.師生之間關(guān)系的把握

班級管理需要有一個正確的管理理念，這也能夠使師生之間的關(guān)系更加的和諧平等，初中生處于叛逆時期，教師在進(jìn)行管理時，要以學(xué)生的視角去思考，以朋友的身份去關(guān)心學(xué)生，以平等的角度去和學(xué)生溝通，這樣師生之間的關(guān)系也就更加和諧，對于學(xué)生的表現(xiàn)也要給以適當(dāng)?shù)脑u價，根據(jù)學(xué)生課上和課下的表現(xiàn)進(jìn)行評估，讓學(xué)生對自己的情況有一個更為全面的把握。

2.班級管理制度的實行

教師在進(jìn)行管理時，教師要有一套自己的管理制度。教師可以將班級進(jìn)行分組，以輪流組長的方式進(jìn)行小組管理，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行考核，每個月由教師和學(xué)生評出表現(xiàn)最好的小組，通過分組的方式進(jìn)行班級管理，即讓學(xué)生感受到了競爭也讓學(xué)生學(xué)會了合作，將班級的管理制度貫徹到小組甚至是個人，對班級管理工作的進(jìn)行是非常有效的。

3.組織活動，凝聚班級力量

不管是學(xué)校還是年級之間，可以偶爾地進(jìn)行一些小比賽，讓學(xué)生能夠有更多的機會去展示自己，發(fā)揮自己的長處?？梢越M織一些簡單的小游戲，唱歌或是演講等等。以集體活動的方式進(jìn)行管理，讓學(xué)生對班集體有一個全新的認(rèn)識，這是從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

總之，教師在管理中要有全面的考慮和計劃，使班級制度得以更好地實施，使學(xué)生和教師之間的關(guān)系更趨向于一種平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生對班集體有一個全新的認(rèn)識，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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