楊青

摘 要：初中英語的學(xué)習(xí)對于中考來說是重中之重。那么在經(jīng)過初一和初二兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該怎樣有效利用初三的時(shí)間更好地復(fù)習(xí)英語就成為很重要的問題。就如何提高初三英語教學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中英語；教師引導(dǎo)；復(fù)習(xí)質(zhì)量

在初中學(xué)習(xí)生活中，初三的學(xué)習(xí)特別重要，它直接關(guān)系著中考的質(zhì)量。而在初三一年學(xué)習(xí)中大多數(shù)的時(shí)間都是在復(fù)習(xí)中度過，英語又是較為重要的科目之一，所以，教師與學(xué)生齊心協(xié)力達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果才是關(guān)鍵。

一、初三英語復(fù)習(xí)質(zhì)量提高的重要性

中考，顧名思義，是初中升入高中的考試，對于我國現(xiàn)在以高考錄取人才的教育模式來說，上一所好的高中尤其重要。然而在中考中，我們熟知的英語占據(jù)很大比例，對于初三的復(fù)習(xí)過程，提高英語復(fù)習(xí)質(zhì)量是中考取得好成績的前提。在復(fù)習(xí)英語的過程中，除了學(xué)生自身對英語的喜愛與熱情，老師的正確引導(dǎo)也是非常重要的。初三英語龐大繁雜，如果老師可以用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生，用更有效的方法去復(fù)習(xí)就會有事半功倍的效果。我們民族有一句諺語“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，是的，在英語這樣的語言學(xué)習(xí)中，如果有人教會學(xué)生如何把握命題要點(diǎn)，那么做題就會輕松很多。由此可見，有一個(gè)懂得整個(gè)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)體系的老師也是非常必要的。

二、初三英語高效復(fù)習(xí)的具體方法

1.題海戰(zhàn)術(shù)有助于提高做題準(zhǔn)確率

我國現(xiàn)階段的中考依舊是以做題形式對考生進(jìn)行測試。所以，學(xué)生對于考試試題的把握才是最重要的。對于初三英語來說，在復(fù)習(xí)過程中做題是一個(gè)很好的、高效的方法。例如，在每天晨讀時(shí)，英語老師深入課堂，在閱讀部分和完形填空部分每天進(jìn)行試題訓(xùn)練，閱讀考驗(yàn)的是詞匯量和理解能力，完形填空考驗(yàn)的是詞匯量和推理能力，所以在試題中，可以豐富詞匯量，增強(qiáng)語感，從而達(dá)到貼近考試的高質(zhì)量復(fù)習(xí)。

2.課堂單詞游戲是輕松記憶的方法

與初一、初二不同，初三英語的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，也更加深奧和枯燥。在復(fù)習(xí)過程中，有一個(gè)不可忽略的部分就是單詞的記憶。這是就需要老師運(yùn)用正確的方法去帶領(lǐng)孩子背單詞。課堂單詞游戲就是一個(gè)很好的方法，在上課時(shí)，每天都抽出課堂前后的幾分鐘，開展游戲單詞記憶法，例如fantastic，老師可以根據(jù)音標(biāo)把這個(gè)單詞分為三部分，這樣可以減輕學(xué)生記憶長單詞的負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生根據(jù)單詞的意思表演，其他學(xué)生猜詞義，可以達(dá)到很好的復(fù)習(xí)記憶效果。

3.考試模式有助于復(fù)習(xí)效率的提高

除了題海戰(zhàn)術(shù)外，讓學(xué)生在日常復(fù)習(xí)中體會考試氛圍也是非常重要的。初中英語的考試一般分閱讀、聽力、完形填空、作文等幾個(gè)題型，讓學(xué)生經(jīng)常接受模擬考試訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效方法。例如，在經(jīng)過一個(gè)星期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，老師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行模擬考試，以至于真正的考試到來時(shí)能夠有一個(gè)平常的心態(tài)。

中考極其重要，對于初三英語的復(fù)習(xí)，每個(gè)老師或者學(xué)生都會有自己的想法和計(jì)劃，但是在有限的時(shí)間里高質(zhì)量地復(fù)習(xí)是非常重要的，也是非常艱巨的任務(wù)。只有老師肩負(fù)起自己的責(zé)任，讓學(xué)生充分意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能在復(fù)習(xí)中提高效率，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

劉濤.英語發(fā)展現(xiàn)況極其未來[J].吉林師范學(xué)院教育報(bào)，2013（04）.