王程程

摘 要：高中英語閱讀理解教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從抓住高頻詞、善于歸納分析、關(guān)注文章的首尾句、正確把握作者態(tài)度等幾個方面，準(zhǔn)確快速把握文段的信息。并且依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，把題型歸納為詞義猜測、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意四種類型，并做有針對性的閱讀訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；信息把握；題型；推測；解讀訓(xùn)練

眾所周知，在《高中英語新課程教學(xué)大綱》中對英語閱讀的要求體現(xiàn)了英語教學(xué)的社會性和工具性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言就是為了能借助這門語言工具去了解英語世界的政治、經(jīng)濟(jì)與科技的文明，了解英語語系的廣闊社會，使自己能更好地融入世界文明中去。

高中學(xué)生要學(xué)好英語，培養(yǎng)良好的英語閱讀能力是十分必要的。因此，英語閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎亍２粌H《高中英語新課程教學(xué)大綱》中反映出這一點(diǎn)，而且依據(jù)《福建教育》期刊的《高考英語閱讀理解的答題技巧》分析：英語高考試題中，閱讀理解部分的分值為40分，占總分27%。這充分說明了中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性。在這種趨勢下，就要求高中學(xué)生平時注意閱讀量的積累，有深厚的知識沉淀。當(dāng)然，也離不開一定的解題技巧與解題方法的培養(yǎng)。掌握好技巧與方法，能提高學(xué)生英語的閱讀理解能力，對高考中出現(xiàn)的閱讀理解題型的解題也起著事半功倍的效果。

根據(jù)《福建省高考大綱》的要求，高考試題應(yīng)當(dāng)具備相對的穩(wěn)定性。因此，每年的英語高考，閱讀理解的題型不會出現(xiàn)太大的變化，其題型通?？煞譃橐韵滤念悾涸~義猜測、細(xì)節(jié)理解、推理判斷及主旨大意。

依據(jù)教學(xué)實(shí)踐和參閱資料分析：其中“詞義猜測”題型在閱讀理解的總題量中約占10%；“細(xì)節(jié)理解”題型所占比重最大，約占45%；剩下的“推理判斷”題型與“主旨大意”題型是考生最頭疼的，也是失分較多的。為了讓學(xué)生更好地完成閱讀理解，更好地掌握閱讀能力，針對四種題型，可以從以下四個方面來培養(yǎng)和訓(xùn)練高中階段閱讀理解解題技巧與解題方法，提高學(xué)生英語的閱讀能力。

一、“詞義猜測”題型

學(xué)生在閱讀理解文章的閱讀過程中，遇到陌生詞匯是在所難免的，如果一碰到陌生詞匯就查詞典，不僅會影響閱讀速度，而且在英語考試中也不被允許。我們知道：一般一份試卷20題閱讀理解中，有兩題是詞義猜測。該題型主要考查學(xué)生對上下文語境的分析和把握能力，這是閱讀的必備技能之一。所猜的詞匯常在文中以畫線形式出現(xiàn)，如The meaning of the underlined word or phrase is（ ）.這類詞匯可能是未見過的生詞，也可能是熟詞新義或熟詞疏義，還可能是代詞所指代的意思。針對這類題型，常用的方

法有：

1.根據(jù)上下文語境進(jìn)行推測詞義或語義。任何詞義或語義都與上下文息息相關(guān)，所以我們要充分利用上下文的語境對所猜的詞、短語或句子進(jìn)行合理的推測。這是解答“詞義猜測”題型最基本的方法。

2.利用英語構(gòu)詞法巧猜詞義。借助英語中一些前綴與后綴的意思，我們在熟悉詞根的前提下，就可以對新構(gòu)成的詞作出八九不離十的推測了，同時也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，豐富了他們的閱讀面。

3.巧妙利用一些定義性或解釋性的文字。有些陌生詞匯后往往會有著解釋說明作用的文字，認(rèn)真推敲這些文字，弄清它們的意思，這是猜測該陌生詞匯很有價值的線索。

二、“細(xì)節(jié)理解”題型

“細(xì)節(jié)理解”題型在閱讀理解中考查的比重最大，它是文章基本的組成部分，作者也借助細(xì)節(jié)來表達(dá)文章的中心思想和自己的意圖。對于考查基本信息的題目，答案通?？梢灾苯訌脑闹姓业?，而若是對細(xì)節(jié)的是非判斷題，則難度較大，因?yàn)榇鸢缚赡芊植荚谖恼轮胁煌亩温?，且涉及的?xì)節(jié)內(nèi)容比較多。

常見的“細(xì)節(jié)理解”題型有：表格理解題、計(jì)算題、同義或反義轉(zhuǎn)換題、排序題以及判斷正誤題。學(xué)生在解答這種細(xì)節(jié)題時，應(yīng)注意做到以下兩點(diǎn)：

1.選擇答案必須忠實(shí)于原文，切不可根據(jù)自己的主觀臆斷憑空想象來選擇，即文章本身提供的信息是解決細(xì)節(jié)理解題的根本所在。

2.帶著問題及選項(xiàng)在文中尋找答案，邊讀邊思考，并做出是非判斷，這不失為解決細(xì)節(jié)問題的好方法。另外，在閱讀過程中對相應(yīng)內(nèi)容做些適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，不僅可以提高閱讀效率，而且還能準(zhǔn)確迅速地做出選擇。

三、推理判斷題

在有些文章中，作者運(yùn)用的語言不那么直率，表達(dá)也不那么直截了當(dāng)。這時，如果我們還只停留在對字面意思的理解上，就會影響和妨礙我們對文章真正要表達(dá)的內(nèi)涵的領(lǐng)悟了。碰到這種較含蓄的文章，我們的學(xué)生切不可心慌，因?yàn)樗⒎菬o章可循，關(guān)鍵是要針對作者提供的已有信息，進(jìn)行合理的分析、推理，從而做出有效的判斷，真正理解文章的目的，做到有理有據(jù)。在推理時，學(xué)生主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.推理的前提是：理解好文章的字面意義，善于捕捉字里行間有價值的提示。一定要嚴(yán)格依據(jù)文段陳述的事實(shí)，把握住能表達(dá)作者感情色彩與思想傾向的文字信息，做進(jìn)一步推理判斷。切莫望文生義，更不要自以為是理所當(dāng)然地選擇。

2.由表及里，由淺入深。即利用文章表面的信息和明確表示的內(nèi)容，通過分析判斷，進(jìn)行邏輯推理，領(lǐng)會作者真實(shí)的意圖，得出合乎邏輯的結(jié)論。

3.善于把握作者遣詞造句的特點(diǎn)，注意句與段之間的邏輯關(guān)系，了解詞的含蓄意義，理清語篇脈絡(luò)。

4.以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，切不能用自己的觀點(diǎn)代替作者觀點(diǎn)。

四、主旨大意題

主旨大意題是閱讀理解中的重中之重，它所要求的難度較大。此類題型不但考核了學(xué)生對全文或某一段內(nèi)容的合理歸納能力，還考查了其對文章的理解概括能力。主旨大意題一般會以以下三種方式設(shè)題：

①Whats the main idea of the passage？

②What does the...paragraph mainly discuss？

③The best title of this passage is？

明確了主旨大意題型對理解文章的重要性后，學(xué)生就應(yīng)努力掌握以下幾種解題方法：

1.注意巧妙抓住高頻詞，文章中反復(fù)出現(xiàn)的一些詞就是高頻詞，也可以叫做中心詞。每一篇文章都是圍繞一個主題展開的，抓住了這個高頻詞（中心詞），就等于把握了文章的主題。

2.仔細(xì)關(guān)注文章的首尾句。一些文體如議論文、說明文、新聞報道類的文章，在第一段就出現(xiàn)了表達(dá)主旨大意的中心句，也叫主題句，在文中起總起的作用；而有時中心句（主題句）也會出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，起總結(jié)的作用。因此，注意文章開頭或結(jié)尾的句子，抓主題句歸納大意是關(guān)鍵所在。當(dāng)然，還有一種可能的情況是：在段落的中間（常在第一段或是最后一段的中間）出現(xiàn)主題句。

3.善于歸納分析。有些擺事實(shí)、講道理的文章，如，記敘文、夾敘夾議文，通常是前面敘述，而在最后得出結(jié)論，該結(jié)論就是作者要表達(dá)的意思，即文章的主題，抓住了主題，也就是抓住了文章的

中心。

4.還有一種題型是問詢作者態(tài)度的。解決這種問題還是離不開對中心思想的把握，只有正確領(lǐng)會作者的寫作意圖與看法，才能有效解題。

掌握了閱讀理解的技巧與方法，就等同于打開了一扇通往英語高分的大門，擁有了獲取知識和信息的金鑰匙。希望以上幾種技巧與方法，能夠?qū)Ω咧袑W(xué)生在解決閱讀理解的過程中有所促進(jìn)，對提高自身的閱讀能力有所幫助。