劉芳

摘 要：教學重、難點在整個教學活動中占著重要的地位，故而如何有效地進行教學重、難點的突破是教育工作者一直以來的工作任務。以初中美術教學重、難點突破為主要探究內容，希望通過分析能夠有效地提升教師的教學效果。

關鍵詞：初中美術教學；重、難點；突破

如何采取行之有效的措施來推動初中美術教學的效果，是一線教師一直探討的話題。

一、利用演示教學突破教學重、難點

演示教學就是美術教師通過作畫、制作等過程向學生展示，并進行講解的教學。故而，在美術教學活動中教師就可以通過演示教學加深學生的印象，讓學生得到感性認知，從而深化所要學習的內容。初中美術這一門學科大部分的重、難點就是美術的技法，單單靠教師的語言進行講解，很難讓學生有效地掌握知識，而通過演示教學，能夠充分地促進學生理解內容。比如，《用明暗塑造立體》教學中，教師若只是通過語言進行教學，學生很難將“明暗變化規(guī)律和運用明暗變化規(guī)律塑造立體事物”這個知識掌握，而通過教師具體的作品演示，給予學生以直觀的感受，學生就能夠有效地理解

知識。

二、利用信息技術突破教學重、難點突破

伴隨著社會的日益發(fā)展，利用信息技術在課堂教學活動中也逐漸普及。在教學活動中利用多媒體技術進行教學，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時對突破教學過程中的重、難點亦有著重要的作用。尤其是在美術教學活動中，教師通過信息技術將抽象的知識變?yōu)橹庇^、具體的知識，使之變靜為動，化難為易。如此，不但能夠有效地突破美術教學的重、難點，教師可以利用電腦、網絡設計服裝搭配的游戲，讓學生在對服裝搭配的涂色游戲的過程中充分感受到學習的樂趣，有效地提升學生的學習能力。

三、利用小組合作學習突破教學重、難點

在美術教學活動中，教師通過小組合作學習讓學生進行交流學習，不但能夠促使不同水平的學生共同進步，互補知識，同時能夠有效地提升學生的學習效率與解決美術教學中的重、難點。故而，教師需要在教學過程中將學生進行合理分組，讓學生以小組的形式完成學習任務。通過小組合作學習，有效地激活學生的學習欲望，能夠促使學生高效率、高質量地完成任務，有效地突破美術教學中的重、難點。

總而言之，唯有教師不斷地進行探索與研究，方能有效地突破美術教學中的重、難點，才能提升教學效果，提升學生的學習能力。

參考文獻：

文玉.美術教學演示法初探[J].新課程：教師版，2007（08）.