陳賽英

樂(lè)器演奏作為音樂(lè)教學(xué)中的主要表現(xiàn)形式之一，幾乎是整個(gè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，樂(lè)器教學(xué)在課本中得到了體現(xiàn)，但在真正的教學(xué)中卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也沒(méi)有得到重視，學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高，老師也過(guò)于專注技能的培養(yǎng)，教學(xué)方法手段單一，教學(xué)效果差。近幾年來(lái)，我大膽改革，將樂(lè)器教學(xué)引入課堂，收到了良好的效果，下面就是我的一些膚淺的看法。

一、學(xué)生在敲敲打打中培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有親自參加或參與了某項(xiàng)活動(dòng)才會(huì)長(zhǎng)久的記憶，也就是說(shuō)，通過(guò)自己雙手表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)就能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。在教八年級(jí)學(xué)生《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，我除了教好唱好歌以外，還利用打擊樂(lè)器來(lái)教學(xué)，這些樂(lè)器都來(lái)自于學(xué)生的日常生活，只要能發(fā)出聲音的東西都可以，有的敲飯盒，有的拍桌子……讓他們自由敲打，在過(guò)程中不斷變換形式，變換演唱者，真的是熱鬧非凡，敲打節(jié)奏的聲音也響徹整個(gè)校園，學(xué)生高興的勁沒(méi)法說(shuō)，還遭到了許多老師的“埋怨”。但我無(wú)所謂，學(xué)生高興，獲得了滿足，借此機(jī)會(huì)，我教會(huì)學(xué)生利用更多的樂(lè)器來(lái)伴奏，音樂(lè)室里的打擊樂(lè)器、西洋樂(lè)器，讓學(xué)生在自由地敲打聲中去了解樂(lè)器所表達(dá)的情感，并獲得成功的體驗(yàn)。

二、枯燥的音樂(lè)課變得更有“味道”

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提道：在音樂(lè)課堂中要把全體學(xué)生都帶動(dòng)，

普遍都參與活動(dòng)，發(fā)展不同的個(gè)性，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂。

在學(xué)生對(duì)樂(lè)器有了一定的基礎(chǔ)后，我讓他們組成小樂(lè)隊(duì)，并取上好聽(tīng)的名字，如：飛虎隊(duì)、花兒樂(lè)隊(duì)……在學(xué)完歌曲后，讓他們?yōu)楦枨樽?。同一主題音樂(lè)，得到的情感體驗(yàn)也是多姿多彩的，有的含有智慧……五花八門，都讓他們盡情地展示了，而我就和他們一起點(diǎn)評(píng)，就這樣也提高了他們的鑒能力和表現(xiàn)能力，讓音樂(lè)課變得更有“味道”了。

三、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“樂(lè)”起來(lái)

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用分組訓(xùn)練、再合作表演的形式。剛開(kāi)始有的學(xué)生只顧自己，不管別人；有的互相埋怨，指責(zé)；有的膽大，有的膽小…通過(guò)觀察，我采取不同的方式去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，幫助他們，成為他們的朋友，讓他們?cè)谝魳?lè)課上“動(dòng)”起來(lái)，“樂(lè)”起來(lái)了，也就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

樂(lè)器的使用讓學(xué)生在敲敲打打、在演演中更好地體現(xiàn)了音樂(lè)的情感，表現(xiàn)了音樂(lè)的內(nèi)涵，展示了學(xué)生的個(gè)性。讓我們把每一堂課都變成快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生去期待每一堂課的到來(lái)，讓音樂(lè)課堂更豐富多彩，更有韻味。讓樂(lè)器在我們的課堂中飛翔吧。