郭春英

摘 要：在分析交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的主要功能的基礎(chǔ)上，提出了基于交互式電子白板的初中數(shù)學教學設(shè)計策略。電子白板作為現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，整合了傳統(tǒng)課堂教學與多媒體教學的優(yōu)勢，教師要重視利用電子白板自帶的數(shù)據(jù)庫及音頻、視頻演示等功能，同時也要注重結(jié)合學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)及生活實際，自己制作一些電子資料，以充分實現(xiàn)課程資源的高效利用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；交互式電子白板；實踐

隨著計算機及信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的板書授課模式逐漸被交互式電子白板的授課方式所取代，極大地提高了課堂教學的有效性，增加了課堂的吸引力。然而，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師交互式電子白板的使用及效用方面仍然存在一些誤區(qū)?；诖耍P者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對交互式電子白板的有效運用進行了較為系統(tǒng)的研究。

一、交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的功能

交互式電子白板是一種具有黑板功能、在計算機硬件支持下的多媒體操作平臺，有效整合了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。教師不僅可以在電子白板上自由書寫，還可以像使用多媒體教學設(shè)備一樣，走下講臺與學生站在一起學習。同時，交互式電子白板具有標注及拖拉功能，這些技術(shù)雖然簡單，但是非常有效。比如，教師在授課的時候，可以利用鼠標的拖拉功能，對學生進行分組題練習，簡單明了，可以很好地提高教學效率及效果。另外，交互白板的資源庫功能、特效功能等對初中數(shù)學教學都具有非常好的運用價值。

二、基于交互式電子白板的初中數(shù)學教學設(shè)計策略

通過上文的分析可以看出，交互式電子白板具有強大的教學功能，對改進數(shù)學課堂教學有效性具有非常重要的作用，也為傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合提供了可能。但是，要充分發(fā)揮好交互式電子白板的作用，筆者建議從以下幾方面入手。

首先，充分利用電子白板的多媒體展示功能及資源庫中的資料，結(jié)合學生學習及生活的實際，合理地選擇、設(shè)計一些虛擬情境，激發(fā)學生學習的積極性，增加課堂的吸引力。其次，教師可以在授課前，自己制作一些資料，導入到電子白板中，以方便授課時隨時調(diào)用。另外，電子白板的使用，可以有效地豐富教學方法，電子白板強大的交互功能，幾乎可以支撐各種教學方法的實施，以保證教師與學生之間、學生與學生之間的互動更加靈活有效。比如，教師可以自主控制音頻、視頻及動畫的播放速度，這種功能可以很好地體現(xiàn)在模仿教學法的使用上。值得強調(diào)的是，在使用電子白板教學的過程中，要堅持以學生為本、教師為主導的教學理念，不然會嚴重影響教學效果。因為筆者發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中，部分教師過分地依賴交互式電子白板，教師的主導作用根本沒有得到充分的發(fā)揮，這不僅影響了交互式電子白板的使用效果，還阻礙了學生學習效果的實現(xiàn)。

通過研究可以看出，交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢越來越明顯，并且這種教學模式，不僅迎合了最新數(shù)學課程標準提出的“數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”的要求，還充分尊重了學生的主體地位?？傊?，只要教師在課堂教學中充分認識和正確利用交互式電子白板，相信對初中數(shù)學教學效率的提高具有非常重大的意義。最后，希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一定的參考與借鑒價值。

參考文獻：

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