范清風　張見榮

摘 要：我校是一所新組建的九年一貫制學校，學園環(huán)境優(yōu)美，硬件設施齊全。學校為每個班級、每位老師都配置了電腦，基本上實現(xiàn)了網(wǎng)絡化無紙辦公。網(wǎng)絡教研是我校的辦校特色之一，已發(fā)展成為我校廣大教師專業(yè)成長的“高速公路”。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡教研；優(yōu)勢；策略

網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式。它充分利用網(wǎng)絡資源，跨越時空，實現(xiàn)專家與教師、教師與教師間的互動，體現(xiàn)民主平等，擴大了教研工作的輻射面，為廣大教師的專業(yè)成長搭建一個嶄新的平臺。

一、網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢

網(wǎng)絡教研最大的優(yōu)勢，讓處于不同地域的人在不同的時間內(nèi)介紹經(jīng)驗、互相協(xié)作、取長補短、高效完成任務。網(wǎng)上交流不受任何限制，有興趣的教師都可以發(fā)表意見。網(wǎng)絡教研使大家在網(wǎng)絡上組成一個新興的教研合作體，學習共同體。這種教研，形式活潑，內(nèi)容豐富，參與人員廣泛，打破了時空和地域的界限，縮短了距離，拓展了空間，使人們在網(wǎng)上尋師覓友，發(fā)表觀點和看法，所以，網(wǎng)絡教研是一種省時、省力、高效、靈活的載體。網(wǎng)絡教研實現(xiàn)了真正意義上的教師與教師間的互動、專家與教師間的互動。特別是年輕教師可以通過網(wǎng)絡與學科教研員和學科專家進行直接的思想碰撞，這樣不僅有利于促進教學質(zhì)量的提升，還能更有效地促進老師自己的專業(yè)化成長。

二、開展網(wǎng)絡教研的策略

由于網(wǎng)絡教研有著獨特的優(yōu)勢和魅力，得到越來越多中小學校的廣泛認同，并逐漸成為當前學校校本研究工作的主流方式。網(wǎng)絡教研不再僅僅是一種參與形式，還是一種行為變革，更是一種創(chuàng)新思維，正發(fā)展成為課程改革繼續(xù)深入的強大動力。那么如何開展網(wǎng)絡教研呢？現(xiàn)將我校的一些作法和經(jīng)驗分享如下：

1.加大投入，保證網(wǎng)絡教研所需的軟硬件環(huán)境

我校領(lǐng)導清醒地認識到，誰掌握了網(wǎng)絡教研，誰就掌握了教育的明天，所以非常重視。學校在經(jīng)費很緊張的情況下，仍然擠出一部分資金，爭取上級支持一部分資金，先后建起了校園網(wǎng)和網(wǎng)上辦公平臺，并為每個班級、每位老師都配備了電腦。網(wǎng)絡不僅接入每間教室，還通到了每個老師的辦公桌，為網(wǎng)絡教研的正常開展打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.加強培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念

學校設備鳥槍換炮，每間教室白板、寬帶都裝了，每位老師筆記本電腦也配了，每張辦公桌互聯(lián)網(wǎng)也通了，學校網(wǎng)站和辦公平臺也如期建成，可有的老師不會用，有的老師不愿意用。為改變這一狀況，學校成立了信息技術(shù)中心，選派兩名電腦高手負責，每周的星期二和星期四第七節(jié)課全員參與培訓，學習電腦、白板的使用；文檔的編輯技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)的應用及網(wǎng)絡教研的有關(guān)知識。經(jīng)過培訓學習，老師的電腦水平迅速提高，觀念也轉(zhuǎn)變了，參與網(wǎng)絡教研的自覺性增強，熱情高漲，逐漸形成了“我愛網(wǎng)研，我要網(wǎng)研，我在網(wǎng)研中成長”的新局面。

3.開展網(wǎng)上備課和集體備課

今春一開學，學校就決定網(wǎng)上備課，無紙化辦公。每位老師在網(wǎng)上辦公平臺先個人備課，然后參與集體備課，同科老師必須發(fā)表自己的見解，其他科教師也可參與進來，經(jīng)過網(wǎng)上研討完善后，進一步修改整理后形成新的備課，經(jīng)教研組審查通過后方可用于上課。通過網(wǎng)絡備課，教師都能把自己的想法和見解闡述出來，并形成反思與再設計的過程。這種方式有助于教師間不受時間、人員、空間限制，經(jīng)常性地交流研究、集思廣益，也有助于教師教研方式的個性化發(fā)展，越來越受到教師的追捧。通過網(wǎng)絡教研活動的有效開展，我校教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，一批骨干教師脫穎而出，成為教學能手。如：程麗老師在全處語文教師素質(zhì)展示中獲一等獎；焦娟老師成長為區(qū)教壇新秀；雷應波老師被評為我區(qū)化學學科帶頭人；吳浩老師在省說課大賽中獲二等獎；余敏老師獲國家級奧賽優(yōu)秀教練光榮稱號。我校網(wǎng)絡教研活動開展一年來，成績斐然：全校師生獲獎達百次之多；我校中考成績及素質(zhì)成果展示等方面也十分驕人，被區(qū)教育局授予“素質(zhì)教育先進單位”。如今，我校一手抓教研教改的同時，一手抓牲色創(chuàng)建，在走特色辦校的大道上全速前進。

4.專家引領(lǐng)，快速提升

我校依托湖北教研網(wǎng)、咸寧課內(nèi)網(wǎng)云平臺及咸安數(shù)字學校等先進教研平臺，實現(xiàn)了專家與教師間的互動──引領(lǐng)專業(yè)化。在新課程的實施中，我們教師體驗著探索帶來的快樂，品味著創(chuàng)造帶來的收獲，同時也有很多困惑，感到迷失，這就亟須專家們給予及時的指導與關(guān)注。通過網(wǎng)絡教研，專家可以定期地參與討論一些疑難問題，既解決了一線教師的困惑，也有利于教師發(fā)表真實的言論，這對專家了解基層、調(diào)整學術(shù)方向也有益處。特別是年輕教師可以通過網(wǎng)絡與學科教研員和學科專家進行直接的思想碰撞，這樣不僅有利于促進教學質(zhì)量的提升，還能更有效地促進老師自己的專業(yè)化成長，快速提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

充分發(fā)揮好網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡教研活動，不僅為教師成長創(chuàng)造了多主體、跨時空、低成本和高效率的教研環(huán)境，更提供了民主、平等、對話、協(xié)商、合作的教研方式。網(wǎng)絡教研改變了傳統(tǒng)的教研模式，推進了教師專業(yè)成長的進程，讓教師踏上了專業(yè)化成長的“高速公路”。