于永強(qiáng)　吳敏

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)在倡導(dǎo)“實(shí)施做人德育，創(chuàng)建青春校園”的實(shí)踐探索中，突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和學(xué)生志愿者聯(lián)合會(huì)的組織形式，設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在同伴間自我管理、自我教育。

在榜樣的影響下成長(zhǎng)

2014年，陳經(jīng)綸中學(xué)成功舉辦了朝陽(yáng)區(qū)第二屆模聯(lián)擴(kuò)大會(huì)議。慶功會(huì)上，一名學(xué)生分享了一個(gè)這樣的故事：“還記得我們舉辦朝陽(yáng)區(qū)第二屆模聯(lián)擴(kuò)大會(huì)議時(shí)，邀請(qǐng)了來(lái)自北京市20余所學(xué)校的近150名代表?？删驮跁?huì)議前一天的下午，我們都做著最后準(zhǔn)備的時(shí)候，傳來(lái)一個(gè)消息：原先我們招募并培訓(xùn)的20名英文代表因?yàn)橐獏⒓痈?jìng)賽不能來(lái)參會(huì)了！那一瞬間，我真的感覺(jué)到無(wú)助和絕望。大約3分鐘后，社長(zhǎng)以極平和而冷靜的語(yǔ)氣理性全面地分析了當(dāng)前形勢(shì)，緩和了同學(xué)們的情緒，并提議從其他委員會(huì)抽調(diào)英語(yǔ)不錯(cuò)的代表組成新的團(tuán)隊(duì)。很快，新的委員會(huì)產(chǎn)生了，會(huì)議也取得了圓滿成功。這次經(jīng)歷給我的觸動(dòng)很大，是社長(zhǎng)的冷靜分析和處理給我了希望，我想當(dāng)我以后當(dāng)選社長(zhǎng)或者組織會(huì)議的時(shí)候，再遇到此類情況，就不會(huì)再慌張無(wú)措了。”

在同伴的帶動(dòng)下成長(zhǎng)

陳經(jīng)綸中學(xué)有一個(gè)“拾貝公司”?！笆柏惞尽钡慕?jīng)營(yíng)項(xiàng)目是收集并變賣(mài)塑料瓶、廢報(bào)紙等，換來(lái)的錢(qián)一部分作為學(xué)校的綠色基金，一部分作為公司的周轉(zhuǎn)資金，剩下的作為公司員工的工資。它的工作主題與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)潮流相吻合，既保護(hù)環(huán)境，又教育學(xué)生要以辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助為榮。一名員工這樣寫(xiě)下他的工作感受：“第一次去回收瓶子時(shí)，我覺(jué)得垃圾桶很臟，不愿意把其中的瓶子撿出來(lái)，所以選擇了拎著大的塑料袋，讓其他社員撿好了往里放。整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其他人都不怕臟不怕累，在回收廢舊瓶子的過(guò)程中還為在場(chǎng)的同學(xué)講解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。就這樣一次、兩次……我被同學(xué)們那善良質(zhì)樸的誠(chéng)心與熱心所打動(dòng)。在他們的鼓勵(lì)下，我逐漸覺(jué)得回收瓶子的工作并不是像我所想象的那樣臟累、枯燥、乏味，它也是充滿著無(wú)限的快樂(lè)與喜悅的。當(dāng)我第一次拿到靠自己的勞動(dòng)掙來(lái)的工資時(shí)，那種喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的?！?/p>

在志愿服務(wù)中成長(zhǎng)

2014年的夏天，陳經(jīng)綸中學(xué)承接了一個(gè)比較艱苦的志愿服務(wù)活動(dòng)——“停下來(lái)等等綠燈”。當(dāng)時(shí)正值暑假期間，活動(dòng)時(shí)間又是正午太陽(yáng)最高的時(shí)候，難度可想而知。為了讓活動(dòng)如期進(jìn)行，學(xué)校志愿者聯(lián)盟的幾名學(xué)生干部組成了一個(gè)志愿服務(wù)小隊(duì)，身先士卒，開(kāi)始了第一次志愿服務(wù)。一名學(xué)生干部在志愿者表彰大會(huì)上這樣回憶：“剛開(kāi)始，面對(duì)陌生的路人，我有些膽怯，不知道如何與他們交流。老師鼓勵(lì)我們說(shuō)：‘只要你夠坦誠(chéng)，面帶微笑，別人就會(huì)接受你的。我們按照老師說(shuō)的去做，叔叔阿姨、爺爺奶奶，甚至弟弟妹妹們，都停了下來(lái)，一邊等紅綠燈，一邊聽(tīng)我們的宣傳。七月正值酷暑，強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼燒著大地，每當(dāng)有汽車飛馳而過(guò)，熱浪和汽車尾氣的味道就會(huì)撲面而來(lái)，我們一個(gè)個(gè)汗流浹背，腰酸背痛，但還是堅(jiān)守在自己的崗位上，沒(méi)有人抱怨?；氐綄W(xué)校，我們把志愿服務(wù)時(shí)的照片制作成視頻在大屏幕播放，印成宣傳單到每個(gè)班里講解這項(xiàng)志愿服務(wù)的意義。漸漸地，更多同學(xué)參與其中?！?/p>

學(xué)生成長(zhǎng)的案例總是那么動(dòng)人，因?yàn)槲覀兛吹搅藢W(xué)生成為自我轉(zhuǎn)變的主人公，同時(shí)，我們也看到了同伴教育的力量——教育者與被教育者相互激勵(lì)，形成有信任感的同齡伙伴（如同學(xué)、朋友、組員等）關(guān)系，相互分享生活中有用的經(jīng)驗(yàn)和信息，使學(xué)生形成正確的知識(shí)、態(tài)度和行為，提升了教育信度和效度。