孫會芹　徐華

潞河中學(xué)附屬學(xué)校是北京市城鄉(xiāng)新區(qū)一體化發(fā)展建設(shè)學(xué)校，是一所九年一貫制學(xué)校。潞河中學(xué)附屬學(xué)校與潞河中學(xué)實行“一個法人代表一體化管理”的制度。潞河中學(xué)校長兼任附屬學(xué)校校長，同時派一名副校長到附屬學(xué)校擔(dān)任執(zhí)行校長和黨支部書記，主持學(xué)校全面工作，保證潞河中學(xué)附屬學(xué)校與潞河中學(xué)一體化發(fā)展。

基于兩所學(xué)校的實際情況，我們認為充分吸收潞河中學(xué)厚重的文化底蘊、“人格教育”的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建潞河中學(xué)附屬學(xué)校的學(xué)校文化，用學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、凝聚干部教師隊伍，走文化立校之路是一體化發(fā)展的關(guān)鍵。

以潞河教育文化內(nèi)涵構(gòu)建核心價值理念

在請教專家、征求教師意見的基礎(chǔ)上，我們秉承潞河中學(xué)“堅持人本位與社會本位相統(tǒng)一的教育觀，堅持一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨，堅持健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持多元開放的發(fā)展方向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，基于學(xué)生需求，探索“人格教育”的有效途徑和方法，創(chuàng)設(shè)有利于每個學(xué)生健康發(fā)展的課程體系，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，促進每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。提出了建設(shè)“課程設(shè)計精當(dāng)，活動組織精心，學(xué)生生活精彩，環(huán)境布置精致，服務(wù)管理精細”的精品學(xué)校，讓每一個孩子享受生命成長的快樂，為每一個孩子的智慧人生奠基的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

我們把學(xué)校的三棟教學(xué)樓取名為“至真樓““至善樓”“至美樓”，意在追求真善美的教育，讓學(xué)生在童年階段盡可能多地感受真善美，讓他們的心靈積累真善美。我們把行政辦公樓取名為“力行樓 ”，意在引導(dǎo)教師身體力行，管理育人。

全員學(xué)習(xí)領(lǐng)會潞河教育的文化內(nèi)涵

為了讓全體干部教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會潞河教育的文化內(nèi)涵，潞河中學(xué)附屬學(xué)校開展了教師全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《潞河人格教育在傳承中不斷發(fā)展》《構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境，立體化培養(yǎng)健全人格》《秉承百年潞河精神，鍛造優(yōu)質(zhì)教師團隊》三篇文章，初步了解潞河教育；聽潞河中學(xué)辦學(xué)歷史介紹，進一步感知潞河深厚的文化底蘊；參觀潞河中學(xué)校史館，深度體驗潞河教育的豐富內(nèi)涵和文化魅力。

通過學(xué)習(xí)，教師們對潞河中學(xué)的悠久歷史有了初步的認知，對潞河人格教育有了比較全面的了解，同時也深刻感受到潞河教育品牌的生命力。

學(xué)習(xí)型學(xué)校促進文化內(nèi)化于心，外顯于行

作為一所新建學(xué)校，我們把學(xué)習(xí)型組織的理念引入學(xué)校管理中，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的設(shè)想，并以此為抓手，促進學(xué)校文化內(nèi)化于心，外顯于行。

組織學(xué)習(xí)，認識學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)共同體。通過集中培訓(xùn)，我們引導(dǎo)教師了解學(xué)習(xí)型學(xué)校的相關(guān)理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校做好思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)型學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的基本特征應(yīng)該包括：有一個人人贊同的學(xué)校發(fā)展的共同理念；有共同的學(xué)習(xí)使命、愿景、價值和目標(biāo)；同伴之間共同學(xué)習(xí)和交流，坦率地溝通、對話和交換角色；共享資源和成果，共同解決難題；有較強的個人效能感，能不斷增強共同體的自身能力；能帶來行為或績效的改善；能促進學(xué)校整體績效的提高。

統(tǒng)一思想，形成共識。經(jīng)過全體教師共同研討，我們形成了潞河中學(xué)附屬學(xué)校的共同愿景：享受生命成長，奠基智慧人生。我們的創(chuàng)建口號：做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的團隊。

建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校學(xué)習(xí)共同體。建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，教師參與合作研究和集體學(xué)習(xí)，不斷分享教學(xué)智能，可以促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校團隊學(xué)習(xí)文化和課堂文化建設(shè)，從而實現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我們以年級組、教研組為依托建設(shè)學(xué)習(xí)共同體；以名師導(dǎo)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體；以課題導(dǎo)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體；以任務(wù)導(dǎo)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。在團隊建設(shè)方面我們明確提出要求：思想解放，行為規(guī)范；善于反思，樂于分享；欣賞他人，完善自我；終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新；團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績。

文化立校，有利于引領(lǐng)干部教師統(tǒng)一思想，形成共識；有利于構(gòu)建和諧的課堂文化，建設(shè)有意義的課堂；有利于促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。以學(xué)校文化建設(shè)促進輸入、輸出學(xué)校的一體化發(fā)展，走文化立校之路，是潞河附屬學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

編輯 于萍