李玉霞

體育教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等。如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來，是值得當(dāng)今小學(xué)體育教師探討和研究的問題。

明代教育家王守仁說：“今教童子，趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！币馑际钦f，兒童如果對學(xué)習(xí)興趣盎然，則學(xué)習(xí)時(shí)必然心情愉快，主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，這樣進(jìn)步自然不會停止。眾所周知，對體育的興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我嘗試采用趣味教法，努力挖掘新知識、新方法，對現(xiàn)有的教法進(jìn)行再創(chuàng)造，融娛樂、趣味教與學(xué)為一體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂練習(xí)，勇于挑戰(zhàn)身體極限，提高團(tuán)隊(duì)配合能力。

1.趣味化教學(xué)設(shè)計(jì)

我把四年級6個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班與對照班，1-3班為實(shí)驗(yàn)班，4-6班為對照班，采用不同的教學(xué)方法，對照班依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行趣味化教學(xué)法，分別制定教學(xué)計(jì)劃。下面舉例說明在不同類型的教學(xué)練習(xí)中，對照班與實(shí)驗(yàn)班不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

素質(zhì)練習(xí)。如耐久跑教法，對照班：圍繞跑道跑圈；走、跑交替；計(jì)時(shí)跑測驗(yàn)；定時(shí)跑。實(shí)驗(yàn)班：15*15米小場地沿路標(biāo)跑數(shù)字、漢字、英文字母；繞路標(biāo)跑各種線性圖，如直線、折線、曲線、拋物線；按音樂節(jié)奏變速跑；自主創(chuàng)新跑步形式與方法。再如，腰腹力量教法。對照班：2人一組1分鐘仰臥起坐；1人一組1分鐘兩頭起；定時(shí)仰臥起坐比賽；雙人推小車練習(xí)；仰臥蹬車練習(xí)。實(shí)驗(yàn)班：2人一組游戲：拉大鋸扯大鋸、推小車比遠(yuǎn)、照鏡子俯撐移動(dòng)、仰臥起坐傳球、俯撐撥球比賽、多米諾骨牌、雙腳加物傳遞比賽、定時(shí)仰臥蹬車練習(xí)比多；自主創(chuàng)新鍛煉方法。

技術(shù)教學(xué)。學(xué)習(xí)方法上，對照班：觀看教師示范；模仿教師動(dòng)作；反復(fù)練習(xí)；教師糾正動(dòng)作；再練習(xí)提高動(dòng)作質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)班：青蛙過河、青蛙捉蟲學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)等；先嘗試練習(xí)，小組探究合作學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)形式上，對照班：被動(dòng)的全員集體練習(xí)；象征性的小組合作學(xué)習(xí)；象征性的分層次學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班：主動(dòng)嘗試體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果的合作學(xué)習(xí)、隨機(jī)異質(zhì)分組——根據(jù)教學(xué)內(nèi)容評價(jià)結(jié)果再次同質(zhì)分組的分層次學(xué)習(xí)。

教學(xué)比賽。如體育比賽，對照班：集體接力比賽、小組合作比賽、個(gè)人比賽、計(jì)時(shí)比多（少）比賽。實(shí)驗(yàn)班：集體接力比賽、集體總數(shù)（平均數(shù)）的吉尼斯挑戰(zhàn)賽、個(gè)人達(dá)標(biāo)比賽、自己與自己的挑戰(zhàn)賽（過程性比賽）、班級達(dá)人賽（年級達(dá)人賽）。

2.分層教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，我把學(xué)生隨機(jī)分成2人一組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨機(jī)分組后，學(xué)生會產(chǎn)生兩種學(xué)習(xí)效果，即學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)效果一般或需努力。

隨機(jī)分組后學(xué)習(xí)效果好的再同質(zhì)分組，合作學(xué)習(xí)提高動(dòng)作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。再次練習(xí)后可自主選擇拓展知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也可自主選擇擔(dān)任小老師，隨機(jī)巡視指導(dǎo)其他學(xué)生。

隨機(jī)分組后學(xué)習(xí)效果一般或需努力的學(xué)生，繼續(xù)分組鞏固動(dòng)作，達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)努力達(dá)到優(yōu)良的小老師主動(dòng)承擔(dān)幫助合格學(xué)生或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)。

同質(zhì)分組學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們爭強(qiáng)好勝，喜歡競爭，在自己能力所及的范圍內(nèi)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)還可以擔(dān)任老師的角色，幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這種方法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓體育學(xué)習(xí)不再枯燥。

3.趣味教學(xué)實(shí)施效果

通過問卷反饋和隨機(jī)訪問得知，學(xué)生樂于接受課堂趣味教法。每一節(jié)課中，學(xué)生投入練習(xí)的次數(shù)增多，獲得學(xué)習(xí)的樂趣范圍更廣，班級凝聚力更強(qiáng)。趣味教學(xué)各種小比賽的運(yùn)用，提升了課堂練習(xí)的密度與負(fù)荷，在精講多練的原則下提高了體育課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

趣味教學(xué)游戲根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在課堂中把知識點(diǎn)融入游戲開展學(xué)習(xí)，從學(xué)生的主觀感覺上降低學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。在游戲規(guī)則允許的范圍內(nèi)讓團(tuán)隊(duì)自由發(fā)揮，創(chuàng)新開發(fā)新的活動(dòng)方法與形式，提升創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

趣味教學(xué)分層教法，有利于學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自己；有利于培養(yǎng)小干部的責(zé)任心和幫學(xué)能力；對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，有利于降低學(xué)習(xí)中的恐懼，獲得成功感；教學(xué)的熱烈氛圍會感染性格內(nèi)向和自卑的學(xué)生，有利于他們主動(dòng)與同學(xué)一起游戲和學(xué)習(xí)。 編輯 肖佳曉