白旭升

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育要求教師必須在教育活動(dòng)中把德智體美等教育有機(jī)統(tǒng)一在一起，融入到各個(gè)環(huán)節(jié)中。大學(xué)體育不僅肩負(fù)了鍛煉學(xué)生健康體魄的重任，還要承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任，在體育教學(xué)中完美、完善學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)身體健康、品德高尚的人才，是大學(xué)體育教學(xué)的趨勢(shì)和必然。

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0209-02

那么，為什么要在大學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育？在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育有什么優(yōu)勢(shì)嗎？如何在大學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，使教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就這些問(wèn)題同各位教師同仁進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

一、在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性

德智體美各方面綜合發(fā)展是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)人才的基本要求。學(xué)校在設(shè)置專門的課程發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)能力的同時(shí)，又提出在各課程中融入對(duì)其他能力進(jìn)行教育的要求。體育在學(xué)校各個(gè)教育階段都是教學(xué)的重要組成部分。尤其是在大專院校，學(xué)生再有幾年就要步出校園走向社會(huì)，即將面臨繁重的工作壓力，這不但要求學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備，還要求學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，有強(qiáng)大的內(nèi)心應(yīng)對(duì)工作中遇到的各種困難。所以，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是必然趨勢(shì)。

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，多數(shù)時(shí)間不是在戶內(nèi)而是在戶外進(jìn)行，不是對(duì)學(xué)生智力而是對(duì)學(xué)生體力的鍛煉和發(fā)展，因此更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，使教師發(fā)現(xiàn)端倪，幫助學(xué)生克服。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們進(jìn)行德育教育提供了極為有利的條件?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于中學(xué)階段時(shí)刻為高考沖刺做著緊張的準(zhǔn)備，加之網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展吸引他們的課余注意力，因此，嚴(yán)重忽視了體育鍛煉，透支了身體能量。大學(xué)軍訓(xùn)開始，學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假休息、動(dòng)不動(dòng)就暈倒在操場(chǎng)，遇到困難動(dòng)不動(dòng)就逃避，“不拋棄，不放棄”只是用還激勵(lì)別人的，自己卻做不到。這迫切要求大學(xué)體育教師不僅要加大體育教學(xué)力度，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

二、在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)

1.寓德育于體育中具有直接參與性

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方式主要是學(xué)生親身參加體育運(yùn)動(dòng)，在各種運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)秀的品德素質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性得到完美的發(fā)展。例如，通過(guò)跳馬、跳高、跨欄等可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神；通過(guò)長(zhǎng)跑、擲鉛球等耐力活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的奉獻(xiàn)精神；通過(guò)足球、藍(lán)球等球類活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活、果敢決斷的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。體育運(yùn)動(dòng)的類型多種多樣，其在培養(yǎng)人的品格方面也各有所長(zhǎng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要把培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的目的無(wú)聲地寓于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持體育活動(dòng)中，避免空洞說(shuō)教，給學(xué)生下達(dá)塑造良好品質(zhì)的任務(wù)，以免學(xué)生產(chǎn)生反感。如在跳馬項(xiàng)目教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生部敢跳的情況，教師不能“貼標(biāo)簽”說(shuō)可以鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，而應(yīng)激勵(lì)學(xué)生勇敢去跳，在學(xué)生一次次親身實(shí)踐中，使得這種頑強(qiáng)的精神內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。

2.寓德育于體育中具有動(dòng)態(tài)性

體育教學(xué)是在不斷的運(yùn)動(dòng)中開展的，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，寓于體育教學(xué)中的德育教育因了體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程也具有了動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出某種優(yōu)良品質(zhì)，隨著運(yùn)動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，這種品質(zhì)不斷完善、鞏固、強(qiáng)化、發(fā)展，使學(xué)生不斷進(jìn)步。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了學(xué)生不是靜坐在教室里聽教師講解，而是必須在運(yùn)動(dòng)館或操場(chǎng)直接參與各種體育活動(dòng)。學(xué)生在體育活動(dòng)中自由程度比上其他科目課大大增加，但也容易受到天氣、場(chǎng)地等外在因素的干擾。尤其是夏天和冬天在露天操場(chǎng)上體育課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)厲的考驗(yàn)，此時(shí)最能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志等。大學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要敏銳觀察，準(zhǔn)確抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.寓德育于體育中具有身心合一性

學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅承受著生理負(fù)荷，同時(shí)也承受著心理負(fù)荷，學(xué)生在身心雙重負(fù)荷的作用下，提高心理素質(zhì)、發(fā)展完美個(gè)性。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中承受的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷不分先后，不相分離，是同時(shí)發(fā)生、同步進(jìn)行的，兩者相互作用、相互伴隨的，共同促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的生理負(fù)荷不同，伴隨的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷也不同，體育教師要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展的不同需要，有針對(duì)性地選擇體育項(xiàng)目，合理安排運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生承受起相應(yīng)的生理、心理負(fù)荷，在鍛煉身體，學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，提高個(gè)性品質(zhì)。

三、如何在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育

1.結(jié)合課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

任何課堂教學(xué)都有一定的規(guī)范要遵守，這是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障。大學(xué)體育課中，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師的教導(dǎo)，講文明懂禮貌，遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律、安全使用運(yùn)動(dòng)器材，合理進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。良好的課堂常規(guī)形成制度性規(guī)范，不僅能夠規(guī)范師生的行為，還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和作風(fēng)。如在體育教學(xué)中嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，能夠使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容很廣泛，教學(xué)自由度也很大，教師不必拘泥于特定的體育教材而對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。教師可以隨時(shí)變換教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)任務(wù)，發(fā)掘有鮮明特征的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教育，創(chuàng)建教師自己的教學(xué)特色。如在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后的第一節(jié)體育課，可以開展理論教學(xué)，通過(guò)介紹中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、體育明星的成長(zhǎng)史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和體育精神，動(dòng)員和激勵(lì)學(xué)生積極投身到體育鍛煉中；通過(guò)開展籃球、足球等比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、親密合作的集體主義精神；通過(guò)各種田徑項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。

3.運(yùn)用合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

不同的體育教學(xué)內(nèi)容要運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法換和組織形式，使其適應(yīng)學(xué)生的身心活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)，以提高教育的效果。如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，采用學(xué)生分組練習(xí)的形式，之后開展接力比賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還激發(fā)了學(xué)生積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)生取得好的成績(jī)時(shí)，又促使學(xué)生萌生了由衷的集體榮譽(yù)感。因此，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)方法和組織形式，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。

4.結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行教育

實(shí)踐活動(dòng)不僅能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且能夠從中看出學(xué)生的思想活動(dòng)以及蘊(yùn)含在其中的個(gè)性情感。學(xué)生在體育課上進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，各種行為、情感意志都會(huì)充分顯露出來(lái)。因此，體育教師在引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)的同時(shí)，不僅要注重學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)和規(guī)范，也要細(xì)致觀察學(xué)生在育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)進(jìn)行教育、疏導(dǎo)。如在短跑接力中，有的學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)拼搏精神，而有的同學(xué)則表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、畏懼困難等等。此時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，引導(dǎo)表現(xiàn)不好的學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。