桑堅德　齊玉文

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；生活；個性；“下水文”

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0039—01

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力之體現(xiàn)?！?每一位從事語文教學(xué)的教師都要把作文教學(xué)作為語文教學(xué)之重點。但是，作文教學(xué)中一直存在“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”之問題，那么，在新課程理念下，教師應(yīng)如何開展小學(xué)作文教學(xué)呢？

一、走進(jìn)生活，讓學(xué)生的思維活起來

葉圣陶說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睂W(xué)生的生活就是學(xué)生作文的源泉。在許多成人眼中，小學(xué)生生活面狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)，每天都是兩點一線，缺乏生活體驗，缺少寫作素材。其實不然，當(dāng)今小學(xué)生接觸的東西不僅來自課堂、書本，還來自家庭、社會等方方面面。學(xué)生缺乏的不是生活，而是對生活的關(guān)注、發(fā)現(xiàn)。所以，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出課堂，多角度地觀察身邊的一切事物，學(xué)會真實地表達(dá)自己的思想、情感、人生觀和價值觀，這樣學(xué)生在寫作時才不會出現(xiàn)胡編亂造、千篇一律的問題。在作文教學(xué)中以此為突破口，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑來關(guān)注生活，選擇學(xué)生感興趣的社會“熱點”話題作為作文教學(xué)的資源，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生的思維活起來。如，筆者所在城市的建筑物上常有“辦證”等字樣，對此，筆者引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法、對社會和人生的認(rèn)識用飽含感情的筆寫下來，以此讓學(xué)生走近生活，讓作文走近生活，教育學(xué)生、感染學(xué)生。

二、展示個性，讓學(xué)生表童心說童話

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“寫自己想說的話”，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的內(nèi)容”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。凡是給學(xué)生輔導(dǎo)過作文的教師都會知道：學(xué)生的作文或為印證某種高尚的思想而編（所有體現(xiàn)母愛的文章，都是從“母親陪孩子打吊針”開始）；或為應(yīng)試得分而作（不按要求寫不得分）；或為體現(xiàn)某項章法技巧而寫；或為迎合教師的評判口味而撰。學(xué)生在忙于代他人立言的同時，變成了謊言的制造者，失落了最重要的東西——學(xué)生個性化的真話、真情、真體驗和真實感受。失落了個性的作文就是沒有靈魂的作文。其實，每個人都有不同的表達(dá)方式，觀察、思考、想象的角度不一樣，風(fēng)格、特色也不盡相同，不存在什么標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)套路可言。只要能準(zhǔn)確自如地表達(dá)自己看到的、聽到的、想象到的就是好習(xí)作?？傊?，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生寫個性作文，表童心說童話，從而使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。

三、寫“下水文”，拉近師生之間的距離

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要全員參與、全程參與，師生雙方在作文教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并對對方的主觀能動性給予激發(fā)、肯定和鼓勵，從而促使學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步深化。本著這一教學(xué)理念，教師不妨寫寫“下水文”，并在作文課上讓學(xué)生閱讀教師的“下水文”，讓學(xué)生讀后說出自己的看法，指出教師的不足，幫教師改好這篇“下水文”。當(dāng)教師覺得學(xué)生的意見和建議有價值時，應(yīng)予以充分肯定，這樣才能拉近師生之間的距離，使課堂氣氛更和諧，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的說話欲望?？梢?，在課堂上教師以“下水文”為切入點，讓學(xué)生自由評點，在評點中感悟要領(lǐng)、揣摩寫法、學(xué)會寫作是極其必要的教學(xué)手段。在課堂上教師的激情引導(dǎo)對學(xué)生是一種促進(jìn)，它能使學(xué)生拓展思路、開掘想象。學(xué)生的開放性思維和自由表達(dá)亦對教師構(gòu)成促進(jìn)和挑戰(zhàn)，能促使教師更進(jìn)一步去探索寫作規(guī)律，提高作文水平。

總之，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感。長此以往，學(xué)生筆下一定能繡出多姿多彩的世界，作文教學(xué)一定能夠取得很大成功。

編輯：馬德佳