侯佳

摘要：目前我國聲樂演唱者在歌唱中還存在一系列問題，其中很重要的一點就是聲樂學習者的音樂表現(xiàn)能力十分欠缺。本文就新形勢下如何于聲樂演唱中培養(yǎng)聲樂學習者的音樂表現(xiàn)能力展開論述，希望能對相關(guān)人員具一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱 音樂表現(xiàn)力 作品內(nèi)涵

新課程改革背景下，我們通常將音樂能力分為音樂表現(xiàn)力以及音樂感受力兩種，它們在人類的生產(chǎn)以及生活中有舉足輕重的地位，而表現(xiàn)力在聲樂演唱中的具體表現(xiàn)，又主要包括演唱深刻的內(nèi)涵、濃厚的感情色彩以及豐富的演唱內(nèi)容。目前，我國聲樂演唱者存在的最大問題就是不夠重視學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，此外，也沒有建立有針對性的音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)體育，久而久之便會限制音樂表現(xiàn)力在音樂演唱中的全方位發(fā)展。那么，聲樂教師要采取怎樣的措施，才能真正意義上的在音樂演唱中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力呢？本文主要從以下幾點展開論述，旨在更進一步地提高聲樂演唱中的表現(xiàn)力。

一、聲樂演唱中培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的重要性

音樂表現(xiàn)力，很多時候我們會將其理解為將音樂作品淋漓盡致地表現(xiàn)出生命力來的一系列手段。聲樂演唱者只有具備良好的音樂表現(xiàn)力，才能通過歌聲將音樂作品的內(nèi)涵及隱藏的情感表現(xiàn)在大家的面前。目前，我國在聲樂演唱教育中存在的較大問題就是不夠重視音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，而只是在技能訓練上給予高度的重視，長此以往，聲樂教學者就只將教學的注意力放在發(fā)聲技巧的訓練上，比如如何訓練學生的發(fā)音、演唱中如何咬字、如何拉寬音域等。對于初學者或者是演唱者來說，科學有效地演唱方法固然十分重要，如果沒有堅實的基礎(chǔ)，那音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)也就成為了空談。但是，如果只重視演唱者演唱技能的培養(yǎng)，而忽略學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，就會限制演唱者的全面、可持續(xù)發(fā)展。因此，在打好堅實基礎(chǔ)的同時注重演唱者音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，兩者相輔相成，才能完美地表現(xiàn)好聲樂作品。

二、聲樂演唱中培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的有效措施

（一）深入了解音樂作品創(chuàng)造背后隱藏的情感

音樂表現(xiàn)水平的高低受很多因素的影響。其中，聲樂演唱者對作品背景的了解是最基礎(chǔ)也是最重要的。在具體學習音樂作品的過程中，首先要做的就是了解音樂作品創(chuàng)造時期的時代背景以及作者創(chuàng)造的風格。其次，還要了解作者身處的環(huán)境以及當時創(chuàng)作者內(nèi)心的所思、所想以及所感。充分理解一個作品的背景、情感基調(diào)、深刻內(nèi)涵，才能讓演唱者在詮釋作品時做到表現(xiàn)力準確而真摯。就音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)而言，它貫穿于學習的方方面面，這就要求教師要有高度的責任感，細心、全面地對學生進行培養(yǎng)，這既有利于加深學生對音樂作品的理解，也有利于教師傳授給學生真正實用的知識，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）不斷激發(fā)學生對音樂的想象力

想象力是學生學習以及生活中必不可少的東西，在有了理想的教學情境之后，緊接著教師要做的工作就是激發(fā)學生的想象力。激發(fā)學生想象力的方法有很多，比如各種背景知識以及多媒體設(shè)備等，這些方法不僅可以幫助學生逐漸體驗到樂曲的創(chuàng)作者在創(chuàng)造時期的真情實感，也有利于學生體會并感悟創(chuàng)作者在創(chuàng)作時期的激情以及靈感。表演，更多的時候我們將其視為二度創(chuàng)造，同時它還是一種再創(chuàng)造的藝術(shù)，它要求教師在充分把握了作曲家的創(chuàng)作意圖之后，要能夠完全地融入自身的想象力，注入自己對音樂的感覺以及體驗，只有這樣，才能有效、科學地將與音樂有關(guān)的各種各樣的事物聯(lián)系起來，從而增強整個表演過程中樂曲創(chuàng)造者的真情實感。

（三）以豐富的舞蹈實踐為保障

就聲樂藝術(shù)而言，最基本的存在以及最主要的表現(xiàn)形式就是在舞臺上進行演唱，這是一個演唱者應當具備的素質(zhì)以及能力。但實際生活中，我們遇到的情況卻是大多數(shù)演唱者在舞臺下演唱的特別嫻熟，但只要他們走上舞臺的時候，就會出現(xiàn)諸如緊張、膽怯、不忘詞等一系列狀況。演唱者因為心里恐懼導致演唱不自信，就更不可能再談演唱的表現(xiàn)力了。大量的舞臺實踐不僅可以豐富和鍛煉學生的生活，還能讓觀眾更多的了解演唱者。讓演唱者不斷豐富舞臺生活，才能培養(yǎng)并激發(fā)其音樂表現(xiàn)力，才能讓演唱者輕松的面對即將出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，最終為獲得具有音樂表現(xiàn)力的歌唱效果提供最為堅實的保障。

（四）培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

聲樂教學中，教師不僅要重視訓練學生的演唱技能，還要對學生進行有關(guān)的藝術(shù)指導，此外，教師還要高度重視學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在學生演唱之后，要能夠從學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，愛護學生演唱的自尊心以及自信心，耐心的去引導學生，而不是采用一些打擊學生的話語，比如“你怎么這么笨??？”“你就不是演唱的料”等，這樣只會打擊學生學習的積極性，不利于學生的發(fā)展。相反的，就是可以適時、適當?shù)厝ヒ龑W生：“你這樣做很正確，要是可以改進一下發(fā)音就更完美了?！薄安灰ε履莻€陌生的舞臺，那只是你更進一步的墊腳石?！?/p>

三、結(jié)語

綜上所述，隨著聲樂藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的聲樂演唱整體水平也得到了明顯的提升，即使是聲樂演唱業(yè)余愛好者，也都具備一定的聲樂演唱知識。也正是因為這種整體水平在基礎(chǔ)上的提升，使得人們想去提升自身的音樂表現(xiàn)力。本文就新形勢下如何在聲樂演唱中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力展開論述，旨在更進一步提高學生的歌唱水平，為中國音樂事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]郭鵬.對聲樂演唱中音樂表現(xiàn)的理解與思考[J].北京舞蹈學院學報，2010，（03）.

[2]李秀潔.論歌曲演唱中音樂表現(xiàn)力的提升[J].大舞臺，2010，（09）.

[3]常青.淺談聲樂演唱的音樂表現(xiàn)力[J].音樂大觀，2013，（09）.