杜剛

摘要：高校鋼琴教學主要是培養(yǎng)學生鋼琴演奏能力，是音樂體系中的重要課程。本文從多方面認識目前高校鋼琴教學中的不足與弱點，并針對有效的改革與創(chuàng)新措施來提高高校鋼琴教學中的創(chuàng)新能力，從而為培養(yǎng)高質(zhì)量的鋼琴人才提供重要保障。本文對高校鋼琴教學中教學觀念和教學模式的改革、完善高校鋼琴教學課程體系、加強教材建設(shè)等改革與創(chuàng)新措施，從而彌補現(xiàn)有高校鋼琴教學中的不足。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學 鋼琴教學模式 鋼琴教學創(chuàng)新

高校鋼琴教學的生命力來源于不斷的創(chuàng)新，在高校鋼琴教學中創(chuàng)新來自兩個方面，一是對教學教法的創(chuàng)新，提高高校鋼琴教學的時效性，二是對學學生新能力的培養(yǎng)，有利于鋼琴創(chuàng)新的傳承與延續(xù)。本文從多方面認識目前高校鋼琴教學中的不足與弱點，并針對有效的改革與創(chuàng)新措施來提高高校鋼琴教學中的創(chuàng)新能力，從而為培養(yǎng)高質(zhì)量的鋼琴人才提供重要保障。

一、高校鋼琴教學的概述

（一）高校鋼琴教學的價值。高校鋼琴教學主要目的讓學生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時，養(yǎng)成良好的理解、觀察、想象及創(chuàng)新等方面能力，形成過硬的學習能力和有效的學習方法，便于學生日后在脫離學校教育后仍然能夠按照自身需要，進行獨立、持久的繼續(xù)學習。

（二）高校鋼琴教學的主要內(nèi)容。高校鋼琴教學對學生能力的培養(yǎng)主要為鋼琴彈奏能力、音樂理論的理解和習得能力、音樂作品的分析和判斷能力、音樂的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力。高校鋼琴教學中一般先培養(yǎng)學生的基本能力，該部分主要以基本音樂能力與基本節(jié)奏培養(yǎng)為主，再次對學生進行藝術(shù)視野的拓展，該部分主要是讓學生通過接觸不同種類、風格、內(nèi)容的音樂作品，來讓其對音樂作品進行更深入的理解，從而實現(xiàn)音樂與藝術(shù)能力的綜合培養(yǎng)。最后是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其實在夯實學生音樂基礎(chǔ)的同時對學生的音樂創(chuàng)新能力進行開發(fā)，其不能引起學生學習鋼琴的積極性、主動性，還能更全面地提高學生的綜合能力，讓其在藝術(shù)方面進行全面發(fā)展。

二、高校鋼琴教學存在的主要問題

（一）高校鋼琴教學方法囿于傳統(tǒng)

目前多數(shù)高校在鋼琴教學中仍受到傳統(tǒng)教育理念和教學觀念的制約，使得在教學過程中易造成“一言堂”的發(fā)生，其不僅會影響高校鋼琴教學的順利完成，還不能做到以學生為主體的鋼琴教育模式，從而影響學生的創(chuàng)新能力與自主創(chuàng)新能力。另高校鋼琴教學中傳統(tǒng)教學模式的運用，使得其不能對現(xiàn)代風格與流派進行有效覆蓋，影響學生對鋼琴的學習。

（二）高校鋼琴教學設(shè)施缺乏

隨著我國高校的大規(guī)模擴張，使得高校鋼琴教學中出現(xiàn)教學設(shè)施不完善、師資不足等問題。教學師資的不足無疑會給高校鋼琴教育的順利實施帶來諸多困擾。教學設(shè)施作為鋼琴教學的基礎(chǔ)，目前其存在設(shè)施陳舊、設(shè)施缺乏等現(xiàn)象，其也會影響到高校鋼琴教育的順利開展。

（三）高校鋼琴教學課程設(shè)置不合理

目前大部分高校鋼琴教學停留在培養(yǎng)鋼琴演奏技能的傳統(tǒng)模式中，對鋼琴理論、鋼琴作品賞析、鋼琴文獻分析、鋼琴與室內(nèi)樂等方面內(nèi)容和能力的培養(yǎng)相對缺乏，忽略了鋼琴教學更深層的價值。鋼琴是一門對演奏技能要求較高的藝術(shù)，其不僅需要對演奏技巧掌握熟練，還需對演奏曲目有深刻的了解，對作曲家的創(chuàng)作思想進行全面分析，從而讓學生對演奏曲目進行更深入的了解，在演奏時能更深刻地表現(xiàn)出音樂的表現(xiàn)力。

（四）高校鋼琴教學中缺乏溝通交流

師生之間良好的情感溝通是提高學生上好鋼琴課的關(guān)鍵，目前在鋼琴教學中，師生之間的互動較小，教師在教育過程中很少就音樂和作品讓學生進行充分地交流與溝通，這使得學生在學習過程中對作品無法深層次的理解，對鋼琴的學習也變得機械化。

（五）課程設(shè)置存在不合理的問題

受傳統(tǒng)鋼琴教育理念的影響，目前大多數(shù)的高校鋼琴教育著重與訓練學生的演奏技能的提升，從而對理論知識的忽略。鋼琴本身就是一門對演奏技巧非常高的藝術(shù)，然后現(xiàn)在大多數(shù)的高校又對鋼琴理論知識的忽略，所以導(dǎo)致鋼琴理論教學備受冷落。其實鋼琴的演奏不僅對演奏技巧需要非常的熟練還要對演奏曲目的深刻理解如果高校缺乏對鋼琴理論知識的培養(yǎng)，那么就算演奏的技巧再好，你也不能演奏出曲目的內(nèi)涵。所以一個好的鋼琴演奏家他自己必須具備很好的演奏技巧，同時也是需要對演奏曲目更深刻地理解，而更深刻的理解，那必須建立在對鋼琴理論知識的學習上面。目前大多數(shù)的高校都是過多地注重演奏技巧的學習，而對理論知識淡化了。

三、高校鋼琴教學的創(chuàng)新和改革措施

（一）教學觀念和教學模式的改革

高校鋼琴教師需拋棄傳統(tǒng)教學理念，有正確的、現(xiàn)代化教學理論，以學生為主體進行鋼琴教學，通過對鋼琴教學理論的改革突出學生學習的價值，提高學生學習的積極性。高校鋼琴教師在教學中需提高自我的專業(yè)素質(zhì)與音樂素養(yǎng)，在教學時應(yīng)多樣化，比如多層次教學法、多元教學法、情境教學法等。讓鋼琴教學氛圍活躍話，提高學生學習能力，利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）完善高校鋼琴教學課程體系

對課程目標進行正確定位，讓學生在掌握鋼琴演奏專業(yè)技能和知識的基礎(chǔ)上，能理解和感受音樂的魅力，從而將音樂的風格與內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來。豐富課程內(nèi)容，目前鋼琴教學內(nèi)容以具有代表性的作曲家為主，且多選擇獨奏作品，其教學內(nèi)容的選擇使得對鋼琴的學習存在一定的局限性。我們可以拓展教學視野，豐富教學內(nèi)容；增加合作內(nèi)容，提高合奏演奏能力；利用信息技術(shù)的發(fā)展來建立鋼琴藝術(shù)資料數(shù)據(jù)庫等方式來完善教程內(nèi)容。熊奕萍表明多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中的應(yīng)用，不僅是對傳統(tǒng)的鋼琴教學模式的沖擊，而且還豐富了高校鋼琴教學的課堂，大大提高了高校鋼琴教學的有效性，開闊了學生的視野，在高新技術(shù)鋪墊的平臺上進行鋼琴教學，提高了學生的綜合素質(zhì)。

（三）強化教材建設(shè)，完善教學設(shè)施

加大鋼琴教材的創(chuàng)新與改革，完善教材體系，選擇合適現(xiàn)代高校的鋼琴教學教材。可通過借鑒、研究、開發(fā)等方式提高高校鋼琴教材的質(zhì)量。高校鋼琴教學中需提高重視、加大投人鋼琴、琴房等設(shè)施的質(zhì)量建設(shè)，在曲目選擇時注意遵循以下原則：循序漸進原則、針對性原則、時代與經(jīng)典相結(jié)合的原則。在教師隊伍建設(shè)中，需培養(yǎng)與選拔一些具有較高創(chuàng)新因素的鋼琴教學人才。創(chuàng)新能力是確保高校鋼琴教學改革取得成功的前提，是高校鋼琴教師必備的一種基本能力。

（四）實施因材施教，加強教學溝通

高校鋼琴教學中因?qū)W生個體的差異，使得其鋼琴技能的掌握與鋼琴理論知識的儲備存在一定的差異。教師在教學過程中需根據(jù)學生個體的差異進行有針對的一對一輔導(dǎo)培訓，從而完善與提高學生的鋼琴綜合水平。教學中為了讓學生更深層次的理解曲目，在教學時可以鋼琴曲目為主題，讓學生進行自由式溝通與討論，并對討論結(jié)果進行總結(jié)與分析，從而不僅提高了學生對作品的理解能力，還提高了學生學習鋼琴的積極性。

（五）高校鋼琴教學中重點關(guān)注問題

鋼琴演奏是鋼琴的基本要求，雖然現(xiàn)在教學水平中更重視鋼琴演奏技能的培訓，但在以后的教學過程中仍然不能忽略鋼琴基本功的教學和訓練。提高準確把握作品的能力，對作品進行必要分析，控制力度和劃分樂句的能力，加強音樂的表現(xiàn)，強調(diào)聲音的控制能力。注重鋼琴即興伴奏課程的教學。注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要做到教學有法，從實際出發(fā)，科學地選擇教學方式方法；善于提高和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識；在音樂教學和表演實踐中提高創(chuàng)新能力。

（六）加快改革進程，落實統(tǒng)一的鋼琴教學改革部署

目前高校鋼琴的教育面臨非常嚴峻的問題，必須盡快制定出明確統(tǒng)一的改革計劃，并且需要盡快的實施到各大高校里面。各大高校也要在統(tǒng)一的改革計劃下，全面的推動改革的進程，使高校的課程系統(tǒng)化和統(tǒng)一化。在各大高校，應(yīng)該明確鋼琴的課程設(shè)計的改革，根據(jù)學生的學習的進程和碰到的問題，對鋼琴的教學課程進行調(diào)整。一定不能太偏面的以演奏技巧來培養(yǎng)，要多發(fā)些時間在鋼琴理論知識的培養(yǎng)。只有理論知識提升了，對演奏曲目更深刻的理解，才能演奏出更高水準的藝術(shù)。對鋼琴教師方面，必須強化老師對教學的方法進行提升，教學的時候多分析些演奏曲目里面用到的理論知識樹立以學生為主體的教學意識，構(gòu)建鋼琴技術(shù)教學與理論教學相互整合的教學理念。采取各種方法拓展教學視野、提升教學效果、保證教學質(zhì)量。

目前，在高校不斷創(chuàng)新與改革的背景下，高校鋼琴教學也面臨著發(fā)展與適應(yīng)的雙重壓力，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式在多元化的現(xiàn)代教育環(huán)境下顯現(xiàn)局限和不足。高校鋼琴教學中學生的全面發(fā)展及創(chuàng)新能力已成為教學培養(yǎng)中的重要目標，如何提高學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，是高校鋼琴教學改革中所面對的難題之一。高校鋼琴教學模式應(yīng)具有開拓性和創(chuàng)新性，在深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的今天，高校教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中有責任起到帶動作用，建立一套切合實際的高校鋼琴教學體系是當務(wù)之急，希望通過我們不懈的努力共同完善這一課題。

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