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COURSE課程

課程：模式創(chuàng)新教學(xué)相融內(nèi)外皆課

教育培訓(xùn)是否也需要構(gòu)建高效課堂？

你的課程是否讓學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)、動(dòng)起來(lái)、悟得到？

你在臺(tái)上的課程，是否需要和臺(tái)下的手機(jī)、雜志爭(zhēng)奪觀眾，是否需要和一大片瞌睡做搏斗？

……

優(yōu)質(zhì)的課程一定要有優(yōu)質(zhì)的傳遞。避免傳遞過(guò)程中的損耗尤為重要。培訓(xùn)往往存在的問(wèn)題是，只注重臺(tái)上師資的配置，而忽視臺(tái)上臺(tái)下師生的交流，以及臺(tái)下內(nèi)容的接受。

培訓(xùn)的過(guò)程在于同感與共鳴，以及內(nèi)心感動(dòng)之后的付諸行動(dòng)。如果教師在培訓(xùn)中不能感受到其中的觸動(dòng)和樂(lè)趣，他們又如何將這種觸動(dòng)和樂(lè)趣傳遞給他們的課堂和學(xué)生？

模式創(chuàng)新：設(shè)計(jì)讓學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)的課程

有多少課程，是專家在臺(tái)上滔滔不盡，聽(tīng)眾在臺(tái)下索然無(wú)味？

有多少課程，是專家在臺(tái)上高談闊論，聽(tīng)眾在臺(tái)下一知半解？

……

在授課模式的設(shè)計(jì)上，夏風(fēng)提出要做讓學(xué)員愿意聽(tīng)進(jìn)去的課程，并作了三個(gè)方面成功的探索，一是“電影式講座”；二是“歡樂(lè)報(bào)告會(huì)”；三是“圖式分享會(huì)”。

【電影式講座】

“那天我是帶著小說(shuō)來(lái)參加講座的。剛開(kāi)始在翻小說(shuō)，一會(huì)兒邊翻小說(shuō)邊聽(tīng)講座，沒(méi)想到越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)，一會(huì)兒干脆把小說(shuō)收起來(lái)了。聽(tīng)完，深深為帶著小說(shuō)來(lái)聽(tīng)夏風(fēng)老師的講座而感到慚愧?！?/p>

——2010屆新教師學(xué)員胡旭

在什么地方、在什么情況下容易讓一個(gè)人目不轉(zhuǎn)睛、心無(wú)旁貸、全神貫注？答案往往不是課堂，是電影院。

“人們聽(tīng)一堂課，往往容易遺忘具體內(nèi)容；但看一場(chǎng)電影，甚至可以清晰地記得每一個(gè)細(xì)節(jié)?！毕娘L(fēng)說(shuō)，課程設(shè)計(jì)要有“電影式思維”。

電影式講座要求授課者通過(guò)大量圖片的呈現(xiàn)，充分列舉教育案例，不斷再現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)員以一種看電影的狀態(tài)聽(tīng)講座，在圖文并茂的聆聽(tīng)中完成對(duì)教育思想、理念、方法的理解、領(lǐng)悟與反思。

夏風(fēng)認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“實(shí)踐、閱讀、分享、反思、寫(xiě)作”，但是也離不開(kāi)“記錄”。電影式講座要求授課者注重加強(qiáng)對(duì)教育現(xiàn)象的觀察與記錄，在實(shí)踐中觀察，在觀察中記錄，在記錄中思考，在思考后呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中共鳴。

夏風(fēng)主講了一場(chǎng)講座，采用自己的六百多張教育圖片，涉及到28個(gè)經(jīng)典案例，歸納成31條理念和方法。講座共三個(gè)半小時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活的人物閃亮登場(chǎng)，進(jìn)入大家的視線，引起學(xué)員的同感和關(guān)切；一個(gè)個(gè)感人的故事跌宕起伏，觸動(dòng)大家心靈，折射出教育的真理和智慧。

三個(gè)半小時(shí)里，沒(méi)人玩手機(jī)，沒(méi)人打瞌睡，沒(méi)人看小說(shuō)。會(huì)場(chǎng)有32次熱烈的掌聲、17次開(kāi)懷的笑聲，還有學(xué)員不時(shí)流下感動(dòng)的淚水。

“我只有一個(gè)意見(jiàn)，希望夏風(fēng)老師中途要休息幾分鐘，實(shí)在很精彩，我一直憋著不想去上廁所，一聽(tīng)就是三個(gè)半小時(shí)?！?012屆學(xué)員羅國(guó)松說(shuō)。

“這是一場(chǎng)電影式講座，我只是一名放映員，而主角，是臺(tái)下的全體學(xué)員?！毕娘L(fēng)說(shuō)：“授課者所要做的，不是一味地灌輸，而是智慧地呈現(xiàn)；學(xué)員所要做的，不是一味地填充，而是自發(fā)地感悟?！?/p>

培訓(xùn)班正在大力倡導(dǎo)和推進(jìn)電影式講座?！昂苁苡|動(dòng)，很受啟發(fā)！”黃岡師范學(xué)院夏慶利教授說(shuō)，他認(rèn)為，教育講座要像電影式講座，不僅從講授內(nèi)容上做文章，更要在傳授方式上有所創(chuàng)新。

夏風(fēng)：電影式講座

【歡樂(lè)報(bào)告會(huì)】

“以前一說(shuō)到報(bào)告會(huì)，我就想到苦大仇深，想到道德說(shuō)教。我想，為什么典型都那么悲慘，讓人看不到希望。一是過(guò)于高、大、遠(yuǎn)，讓人學(xué)不到，二是過(guò)于苦、悲、難，讓人不愿學(xué)。直到有一天，我參加了歡樂(lè)報(bào)告會(huì)，感受到一種人性的美、人性的快樂(lè)。我愿意，做幸福的教師……”

——2010屆新教師學(xué)員有夢(mèng)洋

你心中的報(bào)告會(huì)是什么樣子的？想象一下，是不是現(xiàn)場(chǎng)氣氛肅穆，大家神情凝重？

“我們聆聽(tīng)的報(bào)告會(huì)特別讓人感受到青春和活力，感受到愛(ài)與美?！?012屆學(xué)員、漢口學(xué)院畢業(yè)生萬(wàn)菲菲說(shuō)。

每年培訓(xùn)，都要組織優(yōu)秀教師做事跡報(bào)告。與聽(tīng)眾危襟正坐、心情凝重，現(xiàn)場(chǎng)不茍言笑、氣氛壓抑相比，夏風(fēng)所設(shè)計(jì)的“歡樂(lè)報(bào)告會(huì)”更多了一份輕松與自然、從容與淡定。

“教育事業(yè)是美的，教師職業(yè)應(yīng)該是快樂(lè)的，我們的報(bào)告會(huì)，不要過(guò)度渲染人物的艱苦，職業(yè)的艱辛。要善于發(fā)現(xiàn)其中之美，發(fā)現(xiàn)其中之快樂(lè)。”夏風(fēng)說(shuō)。

歡樂(lè)報(bào)告會(huì)要求講述者用美的眼光去發(fā)現(xiàn)教育的美，用快樂(lè)的心境去體會(huì)生活的快樂(lè)，用共情的語(yǔ)言去引起大家的共鳴。

在長(zhǎng)陽(yáng)縣一所山村學(xué)校任教的段登朝給師弟師妹們作報(bào)告：“剛開(kāi)學(xué)，這里山大人稀，我琢磨著先跟家長(zhǎng)打電話，但手機(jī)很快就打爆了。話費(fèi)清單一出來(lái)，竟多出很多漫游費(fèi)！校長(zhǎng)說(shuō)，小段啊，宜昌長(zhǎng)陽(yáng)縣和恩施巴東縣的分界線，就是校門(mén)口那條馬路，馬路這邊是長(zhǎng)陽(yáng)，那邊是巴東。從此，我打電話總站在馬路的這邊，還下意識(shí)地把手機(jī)天線朝著宜昌方向?！痹捯粑绰?，全場(chǎng)哄堂大笑。

全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師鄧麗在講述她給孩子們洗澡的情境，“小花的奶奶到學(xué)校來(lái)送被子，看到我給孩子們洗澡，她說(shuō)，天啦，鄧?yán)蠋煟€跟娃兒們洗澡，一個(gè)個(gè)洗得水靈靈噠，像洗蘿卜噠！”她癟著嘴，模仿老奶奶的方言，全場(chǎng)大笑。

沒(méi)有“我毅然選擇、一不怕苦、二不怕累”等口號(hào)，有的只有真實(shí)的場(chǎng)景和樸實(shí)的感受。笑聲中，大家能更真切地感受到他們工作的艱辛，感受到他們對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，感受到他們的豁達(dá)樂(lè)觀。

湖北文理學(xué)院副院長(zhǎng)李本林說(shuō)：“這種形式的報(bào)告會(huì)，讓大家喜聞樂(lè)見(jiàn)，感受到真實(shí)、真誠(chéng)，無(wú)論從加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，還是從加強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感等方面，都有重大的創(chuàng)新意義?！?/p>

【圖式分享會(huì)】

“在圖式分享會(huì)上，每個(gè)人都是輕松的演說(shuō)家！”

——2014屆新教師學(xué)員薛艷秋

“最怕要自己寫(xiě)稿子，最怕聽(tīng)別人念稿子！”如果分享成為一種負(fù)擔(dān)，還有誰(shuí)愿意分享？

培訓(xùn)班把分享作為課程的一個(gè)重要內(nèi)容，要求授課者、學(xué)員加強(qiáng)分享。但是，不允許拿稿子，因?yàn)椋唛L(zhǎng)的念文稿只會(huì)讓學(xué)習(xí)味同嚼蠟。

夏風(fēng)提出“圖式分享會(huì)”，與TED演講有異曲同工之妙，對(duì)時(shí)間有明確要求，分享者通過(guò)PPT準(zhǔn)備18至36張圖片，每張圖片下面配一段不超60字的說(shuō)明。講述者以音樂(lè)為背景，播放PPT，同步讀出圖片下面所配的文字。文字讀完，圖片也剛好放完，分享結(jié)束。

限定格式的分享，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，要求分享者必須舍棄大話、空話、套話，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，在講故事的過(guò)程中，闡述教育理念與觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。

“一次圖式分享會(huì)，有八個(gè)人上場(chǎng)做分享，有教師、有學(xué)生、有家長(zhǎng)，一共講述了12個(gè)教育故事，折射了一系列教育智慧。全場(chǎng)為之感動(dòng)，掌聲不斷。”湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授深有感觸，“而這一共，只用了40分鐘?！?/p>

“這是我長(zhǎng)這么大第一次登臺(tái)，有當(dāng)明星的感覺(jué)，好激動(dòng)呢?！睂W(xué)生家長(zhǎng)、宜昌市文佛山大柏村村民彭桂英說(shuō)。

教學(xué)相融：設(shè)計(jì)讓學(xué)員動(dòng)起來(lái)的課程

從日程表可以看到，專家授課只占到三分之一，另外三分之二的時(shí)間，全部是教育觀摩和學(xué)員實(shí)踐。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)案例式教學(xué)，要求專家觀念必須對(duì)應(yīng)具體案例；強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)，要求臺(tái)上臺(tái)下必須形成積極互動(dòng)；強(qiáng)調(diào)嵌入式教學(xué)，要求課程內(nèi)容必須嵌入學(xué)生活動(dòng)。

“你是你自己的主角，舞臺(tái)是人人的舞臺(tái)，臺(tái)上臺(tái)下都是主角?！边@是夏風(fēng)的“舞臺(tái)”教育理念，亦適用于課程。

選擇性課程：“你是你自己的主角”

傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的誤區(qū)，把學(xué)員當(dāng)作受訓(xùn)者，要求學(xué)員完成指定的課程學(xué)習(xí)。而CMC教育培訓(xùn)的定位是，所有的學(xué)員都是主角，站在舞臺(tái)的中央，所有的管理和授課，只是給他們提供支持條件。

培訓(xùn)班引導(dǎo)學(xué)員自發(fā)成立書(shū)畫(huà)院、舞蹈社、合唱團(tuán)、武術(shù)隊(duì)、通訊社、網(wǎng)絡(luò)社等各類社團(tuán)，把社團(tuán)活動(dòng)納入課程學(xué)分體系。每一個(gè)支部、班級(jí)，乃至每一名學(xué)員都可以提出自己的培訓(xùn)訴求，培訓(xùn)班可以為其適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)方案。

“我大學(xué)是學(xué)美術(shù)的”，湖北美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的何燭說(shuō)，“我想在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展一系列素質(zhì)活動(dòng)，我希望在音樂(lè)方面也有所提升?！彼齾⒓恿硕种徽n時(shí)的大班集中課程學(xué)習(xí)，其余時(shí)間自由選擇參加舞蹈社或合唱團(tuán)的排練。何燭說(shuō)，實(shí)行選擇性課程，讓她受益匪淺。

夏風(fēng)說(shuō)，管理者要懂得尊重，善于傾聽(tīng)，注重營(yíng)造一種尊重的氛圍。不能陷入“集體無(wú)意識(shí)”的盲區(qū)，要盡力“讓每個(gè)人的聲音都能被聽(tīng)見(jiàn)”。你傾聽(tīng)了學(xué)員們的需求，他們?cè)趯?shí)際工作中，才能更好地懂得去傾聽(tīng)學(xué)生們的需求。

均等性機(jī)會(huì)：“舞臺(tái)是人人的舞臺(tái)”

“我們提供舞臺(tái)，只要你有需要”。培訓(xùn)班提出，舞臺(tái)絕不是領(lǐng)導(dǎo)者、授課師等少數(shù)人的專用舞臺(tái)，而應(yīng)該是屬于每一名學(xué)員的舞臺(tái)。只要學(xué)員有需要，隨時(shí)可以登臺(tái)。

“不要讓舞臺(tái)成為一種權(quán)威的象征”，夏風(fēng)說(shuō)，“一旦舞臺(tái)成為少數(shù)人的舞臺(tái)，平等意識(shí)就開(kāi)始湮沒(méi)。在權(quán)威的俯視和灌輸下，獨(dú)立人格、創(chuàng)新思想等都難以養(yǎng)成和形成?！?/p>

舞臺(tái)是人人的舞臺(tái)，這是一種平等意識(shí)的凸顯。這種主張的優(yōu)勢(shì)還在于，“讓每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)都能被展現(xiàn)?！迸嘤?xùn)班把舞臺(tái)更多的時(shí)間留給學(xué)員，鼓勵(lì)每一名學(xué)員登臺(tái)展現(xiàn)。

培訓(xùn)的每天必有一臺(tái)大型課程式晚會(huì)，把教育內(nèi)容融入其中，通過(guò)教育形式的創(chuàng)新，達(dá)到良好的教育目的。培訓(xùn)班先后舉辦了“走向鄉(xiāng)村·與愛(ài)同行”原創(chuàng)情景劇展演、“激揚(yáng)文字·慷慨青春”原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦賽、“眾志成城·攜手共進(jìn)”團(tuán)隊(duì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列活動(dòng)。每天的活動(dòng)，鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)員登臺(tái)。

關(guān)聯(lián)性行動(dòng)：“臺(tái)上臺(tái)下都是主角”

所有的課程，要求領(lǐng)導(dǎo)者、授課者不能單方面講授，必須注重臺(tái)下的反應(yīng)。“教育一定不能是灌輸，而在于引導(dǎo)下的生發(fā)”，夏風(fēng)說(shuō)，“教育尤其要注重一種呼應(yīng)與關(guān)聯(lián)?！?/p>

湖北名師、特級(jí)教師朱知慧每年都要來(lái)給學(xué)員作講座，她每次都主動(dòng)選擇站在講臺(tái)前講授兩小時(shí)?！芭_(tái)上臺(tái)下不能形成有效地互動(dòng)，是失敗的培訓(xùn)?！?/p>

在崗前培訓(xùn)班，你可以看到，臺(tái)上上演小品“我在鄉(xiāng)村當(dāng)老師”時(shí)，臺(tái)上的學(xué)員說(shuō)，“你看，遠(yuǎn)方的天空有一片繁星??！” 臺(tái)下的學(xué)員們則拿出手機(jī)，開(kāi)啟亮燈模式，紛紛揮舞，像星星一樣，分外浪漫。

“在這個(gè)過(guò)程中，臺(tái)上的人學(xué)會(huì)了場(chǎng)面控制、調(diào)動(dòng)氣氛，學(xué)會(huì)了如何更有效地來(lái)把握課堂”，2005屆學(xué)員、恩施市石窯中學(xué)副校長(zhǎng)梁大慶說(shuō)，“而臺(tái)下的人，也學(xué)會(huì)如何去呼應(yīng)臺(tái)上。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己也在創(chuàng)造和引導(dǎo)著劇情?！?/p>

教育就要建立一種普遍聯(lián)系，“既要讓每個(gè)人的行動(dòng)都能被關(guān)聯(lián)。”夏風(fēng)說(shuō)，“也要讓每個(gè)人都意識(shí)到，無(wú)關(guān)身份、地位，每個(gè)人都是自己的主角?！?/p>

內(nèi)外皆課：設(shè)計(jì)讓學(xué)員悟得到的課程

知識(shí)來(lái)源于生活。應(yīng)試教育將知識(shí)與生活割裂開(kāi)來(lái)，學(xué)生學(xué)到知識(shí)，缺乏運(yùn)用。在培訓(xùn)班，講求內(nèi)外皆課，提倡無(wú)處不課程，課程無(wú)處不運(yùn)用，讓學(xué)員從課程、管理、文化等方面加強(qiáng)領(lǐng)悟。

【課程是課程】

在崗前培訓(xùn)班，專家講課、社團(tuán)活動(dòng)都被納入課程。 課程設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，把握課程的應(yīng)有之義，深挖課程內(nèi)涵，先后開(kāi)發(fā)了《培訓(xùn)班輔導(dǎo)員課程》、《培訓(xùn)班學(xué)員課程》等。課程內(nèi)容既有農(nóng)村教育改革發(fā)展走勢(shì)、新課程理念下的教師角色、教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)于教育教師的通識(shí)型、方法類課程，又有新媒體時(shí)代信息傳播、互聯(lián)網(wǎng)模式下的思維、社會(huì)組織管理等跨界拓展課程；既有專家講授課程，又有社團(tuán)活動(dòng)課程。

【文化是課程】

“老師突然很嚴(yán)肅地拿出一份名單，要求被念到名字的人站到臺(tái)上去。11名被念到名字的學(xué)員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)闅夥諏?shí)在太嚴(yán)肅。老師問(wèn)，知道為什么嗎？大家很忐忑。老師說(shuō)，這是因?yàn)椤蠋煹恼Z(yǔ)氣越來(lái)越平緩……在他說(shuō)話時(shí)，身后的幕布慢慢拉開(kāi)，另一群學(xué)員手捧著蠟燭走出來(lái)……老師接著說(shuō)，根據(jù)大家報(bào)到時(shí)提供的身份證號(hào)，今天是你們的生日！……點(diǎn)亮蠟燭，捧上蛋糕，數(shù)千人唱響生日祝福歌，原本忐忑的壽星們一下子感動(dòng)得熱淚盈眶，臺(tái)下數(shù)千名同學(xué)也被這種氛圍所感動(dòng)?！?/p>

這是學(xué)員程慧俊在日志里記下的關(guān)于集體生日的故事。夏風(fēng)告訴學(xué)員：“你們之所以感動(dòng)，是因?yàn)槟銈兘o予了別人感動(dòng)。你們到了鄉(xiāng)村學(xué)校，也可以這樣為孩子們過(guò)集體生日?！?/p>

這樣的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)，亦成為學(xué)員們難以忘記的課程。

【管理是課程】

對(duì)一線教師的培訓(xùn)除了教理論和知識(shí)，更重要的是傳授方法。包括培訓(xùn)本身所采用的方法，以及這些方法之中蘊(yùn)涵的理念。

“培訓(xùn)的管理智慧是最好的課程，我參與其中，學(xué)會(huì)如何去管理班級(jí)、團(tuán)隊(duì)和學(xué)校?！睂W(xué)員李利琴說(shuō)。她現(xiàn)任蘄春縣孫沖中學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)校也于2014年被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

培訓(xùn)班通過(guò)各種方式告訴學(xué)員，我們是怎樣在管理你們，你們應(yīng)怎樣看待這種管理。

“‘那年風(fēng)雨’、 ‘抓住七夕’、‘一步之遙’都是培訓(xùn)班管理過(guò)程中很經(jīng)典的案例，也是很鮮活的教材?！敝逃荫T恩洪非?？隙ǖ卣f(shuō)。

“你是你自己的主角　　舞臺(tái)是人人的舞臺(tái)　　臺(tái)上臺(tái)下都是主角”——夏風(fēng)