劉建春

【摘 要】 本文分析了初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的策略，提出了開(kāi)展探究性試驗(yàn)的實(shí)施方案，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是巨大的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生探究興趣，有效提升學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的發(fā)展具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)；策略；分析

在化學(xué)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解和認(rèn)識(shí)的重要作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于課堂教學(xué)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是要重視探究性實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，為學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

一、創(chuàng)新課堂探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在初中化學(xué)教材中，有很多實(shí)驗(yàn)很神奇，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠利用這些資源，創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到觀察、猜想、探究、分析的過(guò)程中，利用相關(guān)化學(xué)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋，這對(duì)于發(fā)展學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力具有積極的作用。

在課堂探究性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出大膽的猜想，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行相關(guān)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)于提升學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)具有積極的作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己做課本中的一些實(shí)驗(yàn)，比如，在學(xué)習(xí)分子不斷運(yùn)動(dòng)之后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“魔棒生煙”的實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。再比如，在教學(xué)“燃燒的條件”的內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生做“魔棒點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)，做“燒不壞的手絹”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)聯(lián)系生活，積極引導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)教學(xué)中，教師要能夠有效地把教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，能夠引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)化學(xué)原理，解決生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，鞏固消化吸收知識(shí)，創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)為生活服務(wù)，這對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力都具有積極的作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生做一些家庭下實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

設(shè)置家庭小實(shí)驗(yàn)，需要遵循以下原則：1、實(shí)驗(yàn)要能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作基本技能；2、實(shí)驗(yàn)要能夠有效與生活內(nèi)容結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力；3實(shí)驗(yàn)要具有探究性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)要簡(jiǎn)單。只有這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，才符合初中生的能力水平，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，促進(jìn)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。

比如，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)探究蠟燭的組成元素、性質(zhì)、以及蠟燭在倒扣玻璃杯中熄滅的原因。引導(dǎo)學(xué)生探究選擇藥品及雞蛋殼放在盛醋的玻璃杯中，并在杯中放一只點(diǎn)燃的蠟燭的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有深入的認(rèn)識(shí)，等等。在新知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深入的了解，同時(shí)不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)，分析思考探究生活中的現(xiàn)象，問(wèn)題，這對(duì)于有效拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力具有積極的作用。

三、設(shè)置課題，發(fā)展學(xué)生的合作探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在化學(xué)領(lǐng)域，有一部分實(shí)驗(yàn)憑著個(gè)人的努力可以獨(dú)立完成，但有些實(shí)驗(yàn)是需要集體的智慧才能實(shí)現(xiàn)的，因此，作為一名化學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，同時(shí)還需要能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，而設(shè)置課題，在課題引導(dǎo)下，使學(xué)生分成興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的合作探究能力具有積極的作用。

設(shè)置課題的方式有兩種，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)現(xiàn)，確立課題，幾個(gè)人結(jié)合成興趣小組，針對(duì)課題，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要篩選出探究的課題，需要大膽提出假設(shè)，進(jìn)行資料的搜集整理，需要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效處理，選擇實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力都能得到發(fā)展。另外，教師也可以設(shè)置課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性試驗(yàn)，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的污染狀況進(jìn)行調(diào)查，分析解決問(wèn)題的策略。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要研究當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況，污染情況，需要對(duì)相關(guān)監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行調(diào)查，測(cè)定當(dāng)?shù)厮昂恿鞯腜H值，提出防治水污染的策略，學(xué)生需要開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作探究能力都能得到發(fā)展。

總之，化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，科學(xué)地對(duì)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置，重視探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)原理進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和理解，更能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提升都具有重大價(jià)值，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，一定要重視探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓學(xué)鋒.談?wù)勗鯓咏毯贸踔谢瘜W(xué)[J].學(xué)周刊.2011（30）

[2]林彰頌.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（22）

[3]羅令.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用[J].教育與教學(xué)研究.2010（06）

（作者單位：廣東省湛江市徐聞縣梅溪中學(xué)）