姚志英

（滁州學院，安徽 滁州239000）

一、商務英語師資隊伍建設的必要性

1. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的要求。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》強調把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，第七章指出，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作的中心地位，教師是人才培養(yǎng)的關鍵。 第四部分保障措施特別提出要加強高等學校教師隊伍建設。 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。 有好的老師，才能有好的教育。[1]

2. 社會經濟建設的需要。 我國實行的是社會主義市場經濟。 從我國商務英語教學現(xiàn)狀看，市場經濟推動和制約著其改革和發(fā)展，而商務英語教學的改革和發(fā)展又決定了商務英語教師隊伍建設的必要性和方向； 同時，商務英語師資隊伍建設工作的發(fā)展又反過來促進商務英語教學的改革和發(fā)展。 高校擔負著培養(yǎng)人才的重任，為適應競爭機制下的人才市場需要，客觀上要求自身及時根據(jù)社會經濟發(fā)展狀況培養(yǎng)高素質的畢業(yè)生。 高素質畢業(yè)生的培養(yǎng)必然對學校師資隊伍本身的建設產生越來越高的要求。

3.人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的需要。 以應用型人才為培養(yǎng)目標的新建本科院校，要根據(jù)經濟全球化、科技一體化、文化多樣化時代的特點，培養(yǎng)出來的高素質本科應用型人才應該有較好的外語素養(yǎng)和能力，以滿足國家經濟建設和對外經濟、科技、軍事、文化交流的需要。 本科應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)要求外語師資隊伍具備優(yōu)良的思想品德素質、全新的教育思想和理念、合理的知識結構和恰當?shù)慕虒W和測試方法。為此，商務英語教師要充分認識到語言與認知、交際、社會、文化、心理、思維、情感、行為、素質等方面的聯(lián)系越來越直接,語言教學為之服務的要求越來越高，不僅要具備一般英語教師的能力素質，還應具備商務專家的知識與技能。

4.深化英語教學改革的要求。 隨著經濟全球化,英語作為收集和交流全球信息最有效工具的地位, 已經確立無疑。從目前我國商務英語教學狀況看，它還遠遠無法滿足我國經濟發(fā)展對人才的需求, 與我國經濟的快速發(fā)展相比，我們的商務英語教學水平還不夠高，培養(yǎng)出來的人才還不足以應付國際貿易等對外交流。[2]我國要走向世界, 要與國際同步發(fā)展,急需大批高素質復合型商務英語人才。

語言教育家Donald Freeman 強調, 在外語教學理論和方式不斷改革和創(chuàng)新的背景下, 如果不把研究的聚焦對準教師,外語教學改革絕不會有大的起色。[3]商務英語教學涉及發(fā)展語言能力， 傳授商務知識， 培養(yǎng)跨文化意識，有其特殊性，對教師的專業(yè)水平和教學能力要求特別高。 新時代的商務英語教師要把課上好， 讓學生真正受益，必須加強多方面的學習和提高。

二、新建本科院校商務英語師資隊伍存在的問題

1.師資隊伍結構不合理。 師資隊伍結構是指學校承擔教學工作的群體中具有不同特征人員的配備及其構成關系,包括學歷/學位結構、職稱結構、年齡結構、學緣結構、 學科專業(yè)結構等要素。 新建地方本科院校辦學歷史不長，高學歷和高級職稱不足；青年教師比例大；知識結構不均衡，學科結構不盡合理，缺乏專業(yè)教師。

2.“雙師型”教師數(shù)量不足。 “雙師型”教師是指既具備扎實基礎理論知識和較高教學水平及一定科研能力，又具有較強專業(yè)實踐能力和豐富實際工作經驗的教師。[5]新建本科院校教師大多畢業(yè)后直接到學校工作，有專業(yè)實踐經驗和從業(yè)經驗的非常少， 通識英語（EGP—English for general purpose）教師偏多，真正能夠從事與商務密切相關的專門用途英語 （ESP—English for special purpose）教師短缺。 再加上近年來招生規(guī)模擴大，教學任務繁重， 很難抽出時間到相關部門實習和培訓。 沒有實踐經驗和從業(yè)經歷，專業(yè)理論知識結構與實踐經驗脫節(jié),使得他們在教學過程中缺乏將行業(yè)、職業(yè)的相關理論知識和實踐能力轉化為教育教學內容的能力，不能滿足實踐教學需要，制約了本科應用型人才培養(yǎng)。

3. 教科研意識薄弱、水平較低。 西方現(xiàn)代教育強調,教師需要訓練學生社會能力和培養(yǎng)學生個人素質能力,其角色要從純粹的知識傳遞者轉換為研究者, 將理論運用到實踐中去是在一個動態(tài)過程上不斷進行調整和提高的能力。[5]在我國，科學研究是高?；救蝿罩唬瑑?yōu)秀的商務英語教師應該同時具備教學和科研能力，既要懂得運用理論知識指導實踐, 同時又能從實踐中從事理論研究。

4.師德素養(yǎng)有待進一步提高。 目前，在缺乏教學質量賞罰機制情況下，很多教師在獲得滿足感和成就感的同時，缺少危機感和緊迫感。 許多教師進取心缺乏，責任感不強，不重視進修，個別教師甚至只顧兼職講課掙錢。 多數(shù)女教師在結婚后，生活重心逐漸轉向家庭和孩子，較少關注自我發(fā)展提高。 此外， 有些教師對學生和所授課程缺乏必要的感情投入和責任心。 一些教師很少或者根本不跟學生深入交流、 了解其需求。 這些現(xiàn)象的存在不利于教學質量的提高。[6]

三、商務英語師資隊伍建設構想

1.合理調整師資隊伍基本結構。 優(yōu)化教師結構應本著“缺什么, 補什么”的原則。 新建本科院校必須根據(jù)自身情況，針對年齡、學歷、職稱制定有目的、有重點的人才引進和培養(yǎng)方案，通過多渠道培養(yǎng)、強化管理、穩(wěn)定骨干、發(fā)展內涵, 采取校外引進、特邀、校內培養(yǎng)提高的雙軌措施,調整現(xiàn)有的教師年齡、學歷和職稱結構，建立“老中青”相結合、“中高級”職稱比例合理的教師梯隊，確保教學質量提高。

2.努力提高“雙師型”教師數(shù)量。 “雙師型”教師的培養(yǎng)模式應主要從其專業(yè)理論、專業(yè)技能和實踐指導能力三方面入手。 商務英語教師不僅要具有良好的英語語言知識與技能，而且要具有商務專家的知識與技能以及相關的跨學科知識，如：經濟學、法學和管理學等。

學校要積極拓寬“雙師型”教師培養(yǎng)渠道，為教師提供學習跨學科理論和實踐機會。 如支持鼓勵教師參加各類技能培訓，有計劃地安排教師到經濟和社會實踐一線，進行專業(yè)實踐，加強校企間合作, 讓老師走出課堂, 深入企業(yè)、公司等單位實崗鍛煉；同時重視引進和培養(yǎng)既有英語教師基本業(yè)務能力、 又熟悉商務工作實踐的雙師型教師。[7]

3.注重教科研意識和能力培養(yǎng)。 俗話說：“教而不研則淺，研而不教則空”。 教和研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路,教和研的關系是相輔相成的。科研能力是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要表現(xiàn)， 也是高質量教學的保障。 教師沒有一定質和量的教科研成果， 很難提高教學水平。作為大學教師，商務英語老師首先應該開展教材教法、教學策略研究。 其次, 可進行語言學和翻譯等方面的研究，社會語言學、心理語言學、話語分析、語用學等均可以結合教學實踐設立教科研課題。第三,商務英語教師可開展對跨文化交際者對話的話語分析,進行社會心理、語言文化、語用規(guī)則的交叉研究等等。 只要有科研創(chuàng)新意識,找到學科交叉點, 就能不斷有新的觀點、 新的課題, 于教、于學、于科研均有利,真正做到教學科研一體化。

4.加強師德建設，樹立崇高的敬業(yè)精神。 《說文解字》中，“德”被解釋為：“外得于人，內得于己也。 ” “外得于人” 說的是要正直地處理與他人的關系， “內得于己”講的是內心修養(yǎng)， 也就是要無愧于心。 一個名教師只有具備了良好的道德和情感修養(yǎng)，他才會有無窮的智慧和動力去完善教師素質的其他內涵。 這樣的順序清晰體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)教育“以德化人”的理念。 師既是教育主體又是教育手段， 舉手投足都影響著學生成長。 新建本科院校要提高教師的全面思想文化修養(yǎng)，培養(yǎng)其強烈的事業(yè)心和責任感，使教師自覺履行《教師法》、《高等教育法》等規(guī)定的教師職責義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上以身作則，為人師表。 在增強道德自我約束意識的同時，加強自律，進行自我教育， 把教師職業(yè)道德規(guī)范內化為自身的道德信念和行為準則，以自己高標準的道德要求、道德情感、道德形象去引導、教育和感化學生。

[1]劉劍虹.師資培訓新論[M]. 西南師范大學出版社，1998：328.

[2]張堯學. 加強實用性英語教學, 提高大學生英語綜合能力[J]. 中國高等教育, 2002（ 8）：3-8.

[3]王守仁.加強師資隊伍建設，提高教師教學能力[J] .外語界，2010（5）：9-10.

[4]呂樂, 戴煒華.教學研究: 外語教師職業(yè)發(fā)展的關鍵[J] .外語界，2007( 4) : 22.

[5]楊忠、張紹杰、謝江巍. 大學英語教師的科研狀況與問題分析[J]. 外語教學，2001（6）：79—83.

[6] 北京外國語大學中國外語教育研究中心A. 中國外語教育研究中心“十五”規(guī)劃[J]. 外語教學與研究， 2002.(3)：225-227.

[7]吳彬.校企緊密合作持續(xù)提升雙師素質[J].中國高等教育,2007( 3) : 63.