王玉春

（北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

【案例描述】

2012 年9 月初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著一位家長走到了我的面前，對(duì)我說：“你看，她的兒子A 由于打架進(jìn)了派出所，被別的學(xué)校開除了，但已經(jīng)悔悟，現(xiàn)在很想上學(xué)，有的學(xué)校不愿意要A，A 的母親找到了咱們學(xué)校。我想把A 留在你的班里，你看呢？”說心里話，當(dāng)時(shí)我從心里也難以接受。但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定的目光，那沒有笑容的面孔時(shí)，我為自己剛才的想法感到慚愧。

【案例分析】

了解學(xué)生，就應(yīng)該了解他的生活范圍。只有對(duì)A 充分了解，才能找到合適的方法。

1.分析A 本人：學(xué)習(xí)一直困難；思想頹廢，沒有追求；打過群架；但性格開朗。

3.分析A 同伴：由于交友不慎，幫人打架，進(jìn)入派出所。

所以，我決定多角度、多手段、多方法、多耐心來幫助A，讓他走過冬天，點(diǎn)燃一顆年輕的心。

【案例解決】

1.“學(xué)生總動(dòng)員”：為轉(zhuǎn)化A 提供同伴支持

高中生的成長，更多的力量來自同伴，我要為A 找同伴支持。沒有同伴的認(rèn)可，沒有同伴的力量，我們就無法轉(zhuǎn)化他，無法修復(fù)那顆受傷的心。在A 進(jìn)我班之前，我及時(shí)組織學(xué)生召開了一次以“沒有絕對(duì)的完美——我曾經(jīng)的沖動(dòng)”為主題的班會(huì)。班會(huì)上學(xué)生發(fā)言踴躍，一名班干部思考后，說道：“我們每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體，就應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，克服困難；互相理解，共同進(jìn)步；對(duì)于有過失的同學(xué)，我們更應(yīng)該幫助他，因?yàn)?，他才是我們最需要幫助的人，我們?yīng)多和他一起學(xué)習(xí)、玩樂，多關(guān)心他，幫助他。我們班干部應(yīng)帶頭這樣做”。同學(xué)們聽后，都鼓起了掌。我補(bǔ)充說：“同學(xué)們，世間沒有完美的人，我們每個(gè)人，都有可能在某個(gè)時(shí)候犯錯(cuò)誤，改正就是好同學(xué)。我覺得：雪中送炭比錦上添花更重要，更能震撼人的心靈?！边@次班會(huì)召開得非常成功，收到了很好的效果。沒有同學(xué)對(duì)A 另眼相看，A 很快融入班集體中。

2.“教師總動(dòng)員”：為轉(zhuǎn)化A 提供技術(shù)支持

學(xué)校生活，主要在班級(jí)、在課堂，所以在課堂，我要尋找教師的支持。于是，我及時(shí)召開科任老師會(huì)議，講明A 的情況后，我提議：在我們班，實(shí)行全員德育，人人是班主任，人人有教育的權(quán)利和義務(wù)。具體如下：

中國的文化人多有俠客情結(jié)，“儒、隱、俠構(gòu)成中國知識(shí)分子的三大性格要素。”這三大性格要素，在楊鵬身上體現(xiàn)得最為淋漓盡致。

（1）對(duì)A 多一份愛心：讓所有老師了解A 的不幸，送上老師無私的愛，去呵護(hù)那顆曾經(jīng)破碎的心。

（2）對(duì)A 多一些方法：所有老師，有權(quán)利對(duì)A 進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、生活、習(xí)慣養(yǎng)成等教育，要多角度、多方法呵護(hù)與關(guān)懷A。

（3）對(duì)A 多一些耐心：因?yàn)檫@樣的孩子，一定有比較多的缺點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)糾正，需要給他時(shí)間，我們教師一定要有思想準(zhǔn)備，另外，改正的過程一定是漫長而艱巨的，且?guī)в蟹磸?fù)性。

（4）共同管理，不留漏洞：利用科任老師課堂之便利，對(duì)A 實(shí)行“三多”。多提醒、多交流、多培養(yǎng)。給A 改變自己有技術(shù)指導(dǎo)和心理支持。

3.“家長總動(dòng)員”：為轉(zhuǎn)化A 提供有力保證

“傷人好治，傷心難愈”，A 的轉(zhuǎn)化，一定需要一個(gè)反復(fù)的過程，為了徹底解決，必須有家庭支持。

（1）“家長博客制”：通過網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)表揚(yáng)孩子進(jìn)步，讓家長看到希望，以便更好地配合學(xué)校；或給家長出些注意，支些教育新招；或灌輸一些新的教育理念。

（2）“家長學(xué)校制”：定期歡迎家長進(jìn)校，或督促、或聽課或座談、或提議見，了解A 的轉(zhuǎn)化情況與效果，對(duì)A 是一個(gè)促進(jìn)。

（3）“家長熱線”：可以動(dòng)態(tài)地、隨時(shí)地掌握A 在校、在家的行為，以便隨時(shí)調(diào)整方法，減少反復(fù)性，避免盲目性。

在轉(zhuǎn)化A 的過程中，我通過博客教給A 家長與A 談：“媽媽檢查作業(yè)，那叫關(guān)心；爸爸找他談心，那叫愛護(hù)；父母到學(xué)校來了解情況，那叫期望；老師請(qǐng)家長，那叫共同培育，為你成長保駕護(hù)航?！比绾斡^察孩子情緒；如何了解孩子每天學(xué)習(xí)；如何檢查他的作業(yè)；如何與孩子交流。A 慢慢接受了父母的觀點(diǎn)，父母慢慢進(jìn)入了他的心里，他不再鄙視父母，不再排斥父母教育。

4.“班主任信箱”：為轉(zhuǎn)化A 提供傾訴的機(jī)會(huì)

學(xué)困生，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，但又不愿當(dāng)面示人。我就告訴他們，用便條或QQ 給我留言。我一定給他們回復(fù)。在轉(zhuǎn)化A 的過程中，就遇到這樣問題。在QQ 中A 說：“老師，我覺得你不喜歡我，最近我很郁悶，你上課總是用眼瞪我?！蔽一貜?fù)他：“小東西，你在說什么，如果說我對(duì)班里的學(xué)生誰最用心，那就是你了；如果說誰最讓我牽掛，那也是你；我上課用眼瞪你，是因?yàn)樯险n時(shí)你說小話了。我只是渴望你回到學(xué)習(xí)中來，而不是繼續(xù)消沉。如果說到喜歡，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，我很喜歡你。不喜歡你，我就不會(huì)讓你這么靠近我（他坐在講臺(tái)旁邊），誰會(huì)把一個(gè)自己不喜歡的人放在身邊呢。”后來A 媽媽打電話給我：“孩子最近很高興，也很上進(jìn)，學(xué)習(xí)很賣力，不知為何？”我告訴他，孩子在進(jìn)步。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，才能讓他真正地轉(zhuǎn)化。

5.“尋找閃光點(diǎn)”：為A 自我修復(fù)提供支點(diǎn)

愛，不是用語言就能湊效的，尤其對(duì)于A，想說服他，必須有理、有據(jù)、有節(jié)；必須有事實(shí)作為依據(jù)；必須有讓他感動(dòng)的事，觸動(dòng)他的心靈，才可以教育他。

A 的轉(zhuǎn)化，不是一蹴而就。有一次，A 媽媽給我打電話說：“A感覺老師不在意他。他把黑板擦得很干凈，老師也沒有感覺到?！蔽艺覀€(gè)機(jī)會(huì)“在他擦過的黑板前，當(dāng)著全班學(xué)生面，我說：我當(dāng)老師12年來，黑板擦得如此干凈的，A 是第一人。他辦事如此認(rèn)真，其他事他也一定能做好。他擦的黑板可以當(dāng)鏡子用，在上面寫字是一種享受。這樣的黑板永遠(yuǎn)留在我心里?！蔽易罱K決定：任命A 為衛(wèi)生委員，專門管理黑板和講臺(tái)衛(wèi)生。從此，每一節(jié)課，黑板、講臺(tái)干干凈凈。愛，要有“事實(shí)”作為支點(diǎn)，才能點(diǎn)燃受傷的心。

【案例跟蹤】

A 生在2014 年的高考中，以優(yōu)異成績考取了湖南大學(xué)一本。

【案例推廣】

該方法可以實(shí)用于所有“學(xué)困生”；我用它成功轉(zhuǎn)化了很多學(xué)困生。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要一些特殊方法。

1.要有多種方法：同時(shí)使用

2.要有更多耐心：愛心融化

3.要有更多堅(jiān)持：用心教育

4.要多角度發(fā)現(xiàn)：尋找優(yōu)點(diǎn)

5.要有事實(shí)支持：點(diǎn)燃心靈

【案例反思】

1.學(xué)校：是育人的地方，不要也不能回避任何教育對(duì)象，越是受傷的心靈，越需要學(xué)校的幫助與教育。

2.教師：是育人的師長，教師應(yīng)該做的除了給予知識(shí)、培養(yǎng)人才、提高國民素質(zhì)，還要不斷修復(fù)那些受傷的、年輕的心靈，我們不能選擇教育對(duì)象，但我們可以選擇合理的方法，去扶平受傷的心靈。

3.學(xué)生：是天底下最需要關(guān)心呵護(hù)的生命，也是最容易受傷的生命，同時(shí)更是可塑的生命。他們是祖國的未來，是國家興旺的后繼者。所以：學(xué)生可以很辛苦，但不可以不幸，所以我們要讓他們快樂、陽光、健康、成長。

4.教育：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)人才”。要重塑學(xué)生，就必須熱愛信任學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)重塑的機(jī)會(huì)，用愛心打開學(xué)生心靈的枷鎖，使其快樂成長。

5.信念：12 年的班主任工作，我依然執(zhí)著：因?yàn)槲覉?jiān)信，每一個(gè)生命，都是一片陽光，只是烏云暫時(shí)遮住藍(lán)天；每一個(gè)生命，都有自己的音符，只是暫時(shí)沒有奏響；每一個(gè)生命，都有自己的聰慧，只是我們方法不當(dāng)。