李永芬

（山西省汾陽(yáng)市第五高級(jí)中學(xué)）

在高中歷史教學(xué)中良好的自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的首要表現(xiàn)，也是學(xué)生其他學(xué)習(xí)能力的基本保障，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在高中歷史教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于自主學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)知興趣。一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的人，是不可能擁有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心的。因此，高中歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。教師要做到認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴望，從而讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的積極情感，使其樂(lè)于參與到歷史學(xué)習(xí)中。

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣。一個(gè)好的“開(kāi)場(chǎng)白”可以極大地縮短學(xué)生與教材之間的距離，讓學(xué)生主動(dòng)去探求。導(dǎo)入法很多，如多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、辯論導(dǎo)入等等。

2.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)疑和解疑的活動(dòng)，把學(xué)生逐步引入一個(gè)別有洞天的境地，讓學(xué)生在平凡的教材中見(jiàn)“奇”，從而讓學(xué)生對(duì)枯燥的歷史知識(shí)產(chǎn)生興趣。

3.課堂延伸，培養(yǎng)興趣。歷史知識(shí)極其豐富，僅靠課堂知識(shí)是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的，所以應(yīng)重視課外的延伸，如組織學(xué)生參加歷史課外活動(dòng)，組織專(zhuān)題講座等等，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生精于自主學(xué)習(xí)

歷史教學(xué)中教師不僅要管“教”，更要管“學(xué)”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)能力。良好的閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最基本的能力，更是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀能力，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也獲得提升。

2.善用小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中教師要善于選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握好討論的契機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到合作交流中，提高學(xué)生的交流能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新。

總之，高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的自制力和較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，其綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這就為高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在高中歷史教學(xué)中教師應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。