朱新娜

（河北省遷安市第四實驗小學(xué)）

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想能力還不夠豐富，對生活中的各種事都有一定的好奇心，對任何新的事物都抱以新鮮的眼光去看待。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中，教師應(yīng)加大學(xué)生對科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生對科學(xué)有興趣可言，而除此之外，學(xué)生還特別愛玩且好動，教師應(yīng)該注意學(xué)生的興趣愛好，盡量吸引學(xué)生的目光。在課程中加入游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，這不僅能讓學(xué)生對科學(xué)感興趣，還能把學(xué)生從枯燥乏味的課堂中帶出來，讓學(xué)生充分了解科學(xué)的同時也對學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生興趣，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)空間得到提升。

一、借助教育游戲，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在授課過程中，教師可以利用游戲?qū)W(xué)生的吸引力來達到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對科學(xué)的興趣越來越高，讓學(xué)生的全面素質(zhì)都能得到發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)該以愉快的心情去上課，不要讓緊張壓抑的氣氛圍繞在整個課堂中，多創(chuàng)造輕松愉悅的上課環(huán)境，在講解知識時應(yīng)該注意為學(xué)生傳授多種多樣的方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生在課堂上更專注，在教師為學(xué)生講解科學(xué)時，學(xué)生也才有學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。另外，語言是教師教授學(xué)生知識的唯一武器，是知識傳播的途徑。在教學(xué)中，幽默的語言可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過挖掘教材中的趣味性故事，加上生動形象的比喻，就會使課堂氛圍得到良好的改善，進而提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。

二、游戲化的實驗教學(xué)

在小學(xué)科學(xué)的授課過程中，一些小的實驗室必不可少的，學(xué)生通過做實驗，可以提高對科學(xué)實驗的興趣，讓學(xué)生真正加入實驗課中。一般的小學(xué)科學(xué)實驗課，教師都不注意學(xué)生的動向，實驗活動吵鬧煩雜，真正動手做實驗的學(xué)生少之又少，實驗課都如走馬觀花一樣，講講就過，所以應(yīng)加強這一方面的內(nèi)容，把游戲加入到實驗教學(xué)中，以游戲的形式來調(diào)節(jié)課堂的活躍性與積極性，讓游戲帶動起學(xué)生的積極性，積極參與實驗的操作，提高學(xué)生在科學(xué)上的活躍度。

例如，在講解有關(guān)于物質(zhì)在水中是如何溶解的這一知識點的時候，這一節(jié)的實驗內(nèi)容主要是將高錳酸鉀溶于水中，觀察高錳酸鉀剛進入水時、攪拌之后、完全溶于水后這三個時段的現(xiàn)象。教師可以在做完實驗示范之后，為學(xué)生加入比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容是學(xué)生要為在做完實驗之后所看到的現(xiàn)象做描述，所描述的現(xiàn)象精確就能得到一定的獎勵。通過這樣的比賽方式開展的課程，會激發(fā)學(xué)生的動手能力，全身心投入到實驗教學(xué)中。

三、游戲化的小組活動

在通常情況下，做游戲時都會分組活動，而在上課時，也可以引用做游戲的方法，通過合理地分組，讓學(xué)生以小組為單位，一起探討與科學(xué)有關(guān)的問題，也可以通過小組的討論來達到對科學(xué)問題更深切的了解與解答。除此之外，小組討論的方法沒有老師的嚴(yán)厲看管，可以自由發(fā)揮，這樣常常會使學(xué)生感到愉悅，從而更熱衷于對科學(xué)問題的探索，在不知不覺中，也更加熱愛科學(xué)，更加喜歡上科學(xué)課。在各小組的討論中，學(xué)生都有不一樣的意見，而通過學(xué)生的討論、協(xié)商、最后得出更精確的答案。這不但會使學(xué)生有一種成就感，還可以讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的意見，從而整體提高課堂的活躍性，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)蚯蚓這一課時，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式來觀察蚯蚓的身體形態(tài)、顏色、爬行等特點，每個學(xué)生看待事情的方式都不一樣，所看到的蚯蚓也不一樣，通過小組的形式觀察蚯蚓，可以使學(xué)生對蚯蚓有更深入的了解，從而也對科學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師不能以自己的思想去禁錮學(xué)生，反而應(yīng)從學(xué)生的角度去看待問題，讓學(xué)生對科學(xué)充滿興趣，久而久之，對科學(xué)的學(xué)習(xí)就會更加有效。把游戲加入到教學(xué)中，讓游戲與小學(xué)科學(xué)相結(jié)合，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使學(xué)生在科學(xué)這一條路上越走越遠。

［1］張龍.小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)研究［D］.渤海大學(xué)，2014.

［2］李全睿.小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)狀研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.

［3］劉甲平.小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略研究［D］.天津師范大學(xué)，2010.