苗承花

（甘肅省蘭州市紅古區(qū)仁和小學(xué)）

給心靈多一些微笑

苗承花

（甘肅省蘭州市紅古區(qū)仁和小學(xué)）

蘇格拉底說：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣和水，我們還需要微笑和鼓勵(lì)。”

在新課程改革的今天，教師在教育過程中應(yīng)更加注重自己與學(xué)生的情感構(gòu)建，要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶。充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。多給學(xué)生一些微笑。

一、微笑是照亮心靈的指路明燈

記得1993年8月當(dāng)我第一次進(jìn)入教室時(shí)，全班三十多雙眼睛齊刷刷盯著我，當(dāng)我面對(duì)那一群天真可愛而又不諳世事的學(xué)生時(shí)，他們的調(diào)皮、頑劣……讓人感到煩惱和困惑，很多時(shí)候想笑就難以啟齒，想要鼓勵(lì)卻又無話可說。時(shí)間一長(zhǎng)，就感覺自己和學(xué)生有了距離，師生關(guān)系就有些疏遠(yuǎn)了。

我非常懊惱，不斷嘗試，終于找到了原因。我深深體會(huì)到：教書育人者應(yīng)多給學(xué)生一些微笑。微笑可以使他們受到鼓勵(lì)；用微笑可以給他們信心。

從此，我用微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，與他們對(duì)話，和他們交流，了解孩子的思想狀況，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。漸漸的，課間我的身邊總圍著一群學(xué)生，他們問這問那，和我有說不完的話，從他們撲閃的眸子中我感到了老師的微笑對(duì)學(xué)生是多么重要！

二、微笑是溝通心靈的七彩陽(yáng)光

我?guī)У氖橇昙?jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每次課堂提出問題，學(xué)生總是積極投入地設(shè)法解決，爭(zhēng)先恐后舉手回答。只有魯×同學(xué)沒有認(rèn)真聽課，側(cè)身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，還不時(shí)和同桌以及前后桌的同學(xué)說笑著?？吹竭@種情況，我對(duì)所有學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺地坐端正，唯獨(dú)他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生，在第一次課中我先進(jìn)行了嚴(yán)厲教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為自己很特殊嗎？”聽了這些話，他用一種不理解的眼神看著我，但還是無動(dòng)于衷?！叭绻阏J(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來聽課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班里所有的同學(xué)坐著。”我繼續(xù)說著。看到我嚴(yán)肅的表情，他慢慢坐好，嘴里還不停嘟囔著，在課堂中我明顯感覺到，他有許多的不愿意和不滿，當(dāng)時(shí)我就決定不能再讓他這樣下去了。在以后的日子里，我不時(shí)聽其他老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，還是原來一副模樣，并且在課堂中還發(fā)出奇怪的聲音，擾亂課堂秩序。為了讓他改正問題，增強(qiáng)他的控制能力，我找到他進(jìn)行了心理談話。我輕輕撫摸著他的頭微笑著與他交談，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的耐心交談，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我深深體會(huì)到老師溫柔的微笑會(huì)給學(xué)生帶來無限的理解和信任，讓學(xué)生感到無比溫暖。

“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！边@句話已作為我的座右銘。微笑使我走近了學(xué)生；微笑使我和學(xué)生成了朋友。有微笑才有理解，有微笑才有和諧，有微笑才有希望！讓微笑永駐我們心中，呵護(hù)孩子們的夢(mèng)想吧！

讓我們微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生吧！給心靈多一些微笑吧！

·編輯 孫玲娟