侯廣喜

（陜西省鎮(zhèn)安縣青銅關(guān)鎮(zhèn)東坪小學(xué)）

隨著新課程教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在以下幾個缺點：主要采取教師理論講解的教學(xué)方法，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；單純的理論教學(xué)脫離了社會生活，造成理論和現(xiàn)實的脫節(jié)；教學(xué)方式比較單一，教學(xué)效果不明顯。所以，必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓小學(xué)品德教學(xué)回歸生活和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，把品德教育和實踐相結(jié)合

回歸生活是所有教育的最終目的，每一位教師都應(yīng)該堅持回歸生活的觀念。在進行理論教學(xué)的時候，教師還應(yīng)該隨時關(guān)注社會生活中的變化。因為理論源于生活，但是又高于生活。教師在進行小學(xué)品德教育時，如果采用單純的理論講解方式，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)；小學(xué)生就容易對品德課產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有教育意義的知識。在進行品德教學(xué)時，以書上的圖片為例，引進和教材內(nèi)容相關(guān)的小故事，讓學(xué)生以小見大、由淺入深，逐漸明白品德教育的重要性。比如在小學(xué)一年級的一個章節(jié)中，有一個主題活動《健康安全過冬天》，書上的圖片和案例都是關(guān)于北方的內(nèi)容，這對于南方學(xué)生來說，特別難以理解。當(dāng)時又正是非典病毒肆虐時期，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完這一章節(jié)后，還可以現(xiàn)場教授非典防范的方法和注意事項，講解非典病毒的成因。通過講解非典相關(guān)知識，結(jié)合實際生活讓學(xué)生明白健康生活的重要性。

二、根據(jù)學(xué)生的特點，確定品德教育生活化活動的主題

兒童的現(xiàn)實生活不僅需要品德教育，還需要生活實踐。品德課不僅是一門有意義、有價值的課程，還比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師只有充分了解學(xué)生的需求，才能有針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如在二年級品德課上，某一單元的主題為“我愛我生活的這個地方”，教師可以通過談話和討論的方式，讓學(xué)生講述自己的家鄉(xiāng)。一方面，可以促進學(xué)生之間的交流，也能加深師生之間的了解，增進全班同學(xué)之間的友誼。小學(xué)生心思比較單純，好奇心很重。教師應(yīng)該合理控制教學(xué)的興奮點和刺激點，將教學(xué)內(nèi)容和生活中的趣事結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另外，對于品德課的教材，因為傳統(tǒng)的品德與生活課程的內(nèi)容比較簡單，只是幾張圖配上文字，難以給學(xué)生留下深刻的印象。這就需要教師充分開發(fā)教材，引進一些生活趣味小知識，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如在二年級上冊中，某一單元的題目是《保護耳朵》，教材的講解很少，只有兩幅圖畫。這時，教師就可以設(shè)計一項實踐活動：鼓勵學(xué)生通過調(diào)查、實踐、視頻和交流的方式，了解耳朵的構(gòu)造，并結(jié)合全國耳患病的情況，學(xué)習(xí)耳朵清潔和保護的知識。

三、關(guān)注學(xué)生特點，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展

小學(xué)生的心思比較單純，世界觀和人生觀都和大人不同，因此教師要把品德課程和實踐生活結(jié)合在一起，且要關(guān)注兒童的世界，關(guān)注他們的身體和心理健康。教師在選擇課程內(nèi)容時，要注意符合兒童心理，避免生硬地用成人視角去看待兒童問題。這樣容易激化兒童和大人之間的矛盾。在一年級下冊的一個章節(jié)中，教學(xué)主題是《糧食來得真不容易》。對于這節(jié)課程，應(yīng)該避免單純講授理論知識，進行說教。教師可以組織學(xué)生去超市、糧品鋪子參觀，了解食品的價格。然后組織學(xué)生去農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地參與蔬菜種植的活動，通過實踐活動讓學(xué)生明白糧食生產(chǎn)的艱辛和農(nóng)民的辛苦，從而促使他們自發(fā)愛惜糧食，尊重勞動人民。

綜上所述，小學(xué)品德課堂是一個開放性的課堂，不僅需要理論教學(xué)，更應(yīng)該把品德教育和生活實踐結(jié)合起來，讓小學(xué)品德教育回歸生活實踐，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。為了改善小學(xué)品德課的教學(xué)效果，應(yīng)該采取以下措施：創(chuàng)新教學(xué)理念，把品德教育和實踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點，確定品德教育生活化活動的主題，關(guān)注學(xué)生特點，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展。只有這樣才能順應(yīng)新課程教學(xué)的需要，促進學(xué)生品德素質(zhì)修養(yǎng)的提高，還給孩子一個健康有趣的品德教育課堂。

楊娜青.把教育的種子植入孩子心田：小學(xué)品德與生活教學(xué)回歸生活的實踐與探究［J］．小學(xué)教學(xué)參考，2012．