潘海燕

（浙江省蒼南縣礬山鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）

淺談激發(fā)初中生英語自主學(xué)習(xí)的實踐與研究

潘海燕

（浙江省蒼南縣礬山鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）

提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)實踐，旨在使學(xué)生通過自己的總結(jié)與努力，實現(xiàn)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；造就學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力，不依賴他人幫助，不依賴教師的單純教學(xué)，從而使學(xué)生能在未來道路上自己吸取經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和進步，更好地步入社會。

初中英語；自主學(xué)習(xí)；必要性；方法

自主學(xué)習(xí)概括地說就是自己尋找學(xué)習(xí)方向，自己監(jiān)督自己，自己探索學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生主動去通過各種途徑和各種方式，學(xué)習(xí)文化知識和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然教師在其中是不可少的引導(dǎo)者。在這種活動中，學(xué)生主動去學(xué)習(xí)文化知識，形成相關(guān)技能，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，完善自己的學(xué)習(xí)技巧，自主學(xué)習(xí)重視自主合作的教育氛圍，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

一、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一）學(xué)生提高自身能力與素質(zhì)的需要

自身能力的提高在初中英語上更多的是取決于一個人自主地去吸取各種營養(yǎng)，而不是僅限于課堂上教師傳授的那些書面知識。形成了自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中更加輕松和有條理。所以就英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的能力對于他的成績和學(xué)習(xí)來說是很重要的。由此可知，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力不僅是為了實現(xiàn)此階段的教育目的，更是學(xué)生人生道路發(fā)展的需要。

（二）新課程改革的要求

新課程改革以后，除了對教學(xué)方式和思想有一定的改變以外，更要響應(yīng)改革的要求讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力高于單純地學(xué)習(xí)文化知識，有了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)到需要的知識只是早晚的事情而已。讓學(xué)生自己總結(jié)出完備的英語學(xué)習(xí)方法和方案，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力是新課改提出的英語教學(xué)目標(biāo)。

二、如何提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力

（一）轉(zhuǎn)換師生角色，確立學(xué)生主體地位

課堂上的英語學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生自己的熱情和興趣去學(xué)習(xí)英語，就應(yīng)該讓他們覺得自己才是這個課堂的主人，而教師則只是扮演了一個領(lǐng)路者，就像文章的前言，只是帶領(lǐng)人們深入文章，教學(xué)也是如此，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。教師要履行自己的職責(zé)，學(xué)生只有提高學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情才能真正地學(xué)好英語。初中英語教師要樹立新的教學(xué)目標(biāo)觀念，改變單純的語言教導(dǎo)知識，而是通過各種方式和技巧提高學(xué)生的興趣和能力，從而引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師除了傳授知識以外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，只有學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)英語，才會更加的努力，學(xué)習(xí)效果才會更好。比如浙教版Unit5 2b的關(guān)于拯救大象的文章，提前可以讓學(xué)生去做好相關(guān)的知識準(zhǔn)備；再比如野生動物的生存現(xiàn)狀等等，通過這些延伸的相關(guān)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

興趣對于一個學(xué)生來說，特別是對初中生學(xué)習(xí)來說是非常重要的，對學(xué)習(xí)有興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要推動力之一。有了良好的學(xué)習(xí)興趣和情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力和動力自然是水到渠成。這時候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師的作用是非常重要的，教師可以采用各種手段來調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情，提高其自主學(xué)習(xí)的激情。在初中課堂上，各種有趣味的有作用的教學(xué)素材都需要教師的引導(dǎo)和搜集，從而更好地去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，明確地引導(dǎo)學(xué)生，通過讓學(xué)生去完成一定的任務(wù)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過程中，教師要起到積極的組織作用，當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難時，教師要及時引導(dǎo)和鼓勵，以免讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂，看到自己的進步，增加成就感。

（三）加強方法指導(dǎo)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)離不開對學(xué)習(xí)方法的探究，學(xué)習(xí)方法不光要學(xué)生自己去探究，教師的引導(dǎo)和滲透也是非常重要的，提高學(xué)生靠自己的努力和探究來解決問題的能力。比如，不同的年級，不同的學(xué)習(xí)階段，就是要采用不同的學(xué)習(xí)方式和重點，初一年級學(xué)生重點提高學(xué)習(xí)詞匯和發(fā)音的能力，讓他們通過對不同單詞的相同發(fā)音規(guī)律的總結(jié)和認識，自主學(xué)習(xí)各種詞匯的發(fā)音，只要自己的詞匯積累得當(dāng)，并且當(dāng)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)詞匯的規(guī)律和方法，那么詞匯自然也不再是問題；初二年級則要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，在平時的學(xué)習(xí)中，將積累的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活里面，比如觀看英文配音的電影書籍等，選擇這些課外讀物，客觀地提高自己的知識面和儲備量；初三年級時則要讓學(xué)生自己來選擇英文的讀物，可以按照自己的興趣愛好來決定自己要看什么讀物，按照知識性、趣味性、思想性的標(biāo)準(zhǔn)來選擇課文圖書，通過廣泛的閱讀量來開闊學(xué)生的眼界，在趣味中收獲知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在新課程改革的大環(huán)境下，應(yīng)該不斷地提高個人能力，加強對學(xué)生的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的建立，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂課外的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，融會貫通。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才算是真正教給了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，才是真正的“授之以漁”，學(xué)生懂了自主學(xué)習(xí)，才是走向成功邁出的第一步。

李萍.新課程背景下如何構(gòu)建高效英語課堂［J］.學(xué)周刊，2011（25）.

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