冀州市南午村鎮(zhèn)第一小學 何延波

一次，班會即將結(jié)束時，我微笑著說：“誰能用一句話概括一下我們的班集體?！睂W生們思索后踴躍地回答：“我們的班集體是一個大火爐，只要每個人都不斷地加煤，火就會越燒越旺，我們就會永遠感到溫暖火熱?！?/p>

“如果把同學們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么我們的老師就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串連在一起，我們班才會成為閃耀著奇光異彩的班集體。”

頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。同學們還在發(fā)揮著自己的想象，爭先恐后地說著…… 忽然間，我備感孩子們是那樣親切、可愛。我為有這樣的班集體倍感驕傲、自豪。孩子的這句話既道出了這條金線在班中所起的作用，又向我敲響警鐘：

如何把班級管理好？讓珍珠璀璨、創(chuàng)造溫暖、團結(jié)的班集體呢？

一、愛——在暢寫橋梁中

“如果學生是一朵含苞欲放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名老師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，應該一視同仁。對于調(diào)皮生我從來沒有放棄過，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融入到集體中去充分地扮演主人翁的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的班集體。

二、愛——在幽默話語中

我曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：陽光下，被海浪沖上岸的無數(shù)條小魚，閃閃發(fā)光。一個孩子走在海邊，不時彎下腰，撿起一條條小魚，揚手扔出去。魚兒在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，落入海中快樂地游走了。有人見孩子太辛苦，就去勸他：“這么多魚你撿得過來嗎？再說了，費這么大力氣，誰在乎呢？”孩子頭也不抬，便撿魚邊說：“這一條在乎，這一條也在乎，還有這一條、這一條、這一條……

我們——老師就是那個孩子，我們的孩子就是那條魚。每個孩子都非常在乎老師對自己的看法和評價。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要的天職。這其中“愛”便是根本。

三、愛——在激發(fā)進步中

人人都渴望實現(xiàn)自身價值，這首先表現(xiàn)于希望得到別人的表揚與肯定。對于小孩子更是如此。老師的一句贊美，一聲表揚，就是滋潤他幼小心靈的甘露。這樣的甘露多了，一株幼苗才會茁壯成長。

“兒童如能常獲嘉許，就會知道自愛?！泵恳粋€孩子都是可愛的，孩子身上處處有美，對于教師，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個優(yōu)秀的教師，一定善于發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子身上的閃光點，讓孩子在看到光亮點的同時，認識自我、肯定自我、真愛自我。

師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。我想，只要教師用愛心呵護童心，用愛心去穿顆顆珍珠，真愛就一定會創(chuàng)造教育的奇跡。珍珠就會更加璀璨，班集體這串珍珠就能閃耀著奇光異彩。