江蘇省濱?？h五汛中學(xué) 王龍權(quán)

在初中教學(xué)工作中，教師面對(duì)的群體已經(jīng)進(jìn)入了青春期，對(duì)師生關(guān)系更為敏感。對(duì)于政治學(xué)科而言，和諧的師生關(guān)系顯得更為重要，因?yàn)檎螌W(xué)科承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和思想引領(lǐng)的功能，以和諧師生關(guān)系為基礎(chǔ)，可以更加有效地開展教學(xué)工作，提高教育教學(xué)的有效性，本文將做簡要論述。

一、營造親師近師良好氛圍，讓學(xué)生樂于接近教師

教學(xué)工作是一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，其教育對(duì)象是學(xué)生，教育過程通過師生之間的交流互動(dòng)進(jìn)行。因此，師生關(guān)系的和諧程度對(duì)教學(xué)工作的開展意義重大，教師應(yīng)當(dāng)營造親師近師的良好氛圍，讓學(xué)生從思想上消除與教師的隔閡，拉近師生之間的心理距離，從而讓教學(xué)活動(dòng)更為有效。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該首先注重以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的行為，都不應(yīng)輕易批評(píng)學(xué)生，至少在公開場合注意方式方法，通過耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題。筆者在教學(xué)中積極幫助學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)中遇到了困難，還是其他方面的問題，都竭盡所能提供幫助，在學(xué)生心中樹立崇高的老師形象，建立教師的威信。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得政治教師是非常值得信任的、可以親近的，在學(xué)習(xí)與生活中自然會(huì)與教師開展交流，遇到問題也會(huì)積極與老師進(jìn)行溝通，建立在這種基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，可以促進(jìn)師生互動(dòng)的有效進(jìn)行。對(duì)于政治教學(xué)這一門思想性、情感性較強(qiáng)的學(xué)科而言，和諧師生關(guān)系可以在促進(jìn)教學(xué)深入方面發(fā)揮積極作用。

二、結(jié)合教學(xué)開展心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生掃除心理困惑

教師要想真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，應(yīng)當(dāng)通過心理疏導(dǎo)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除心理的困惑，多了解學(xué)生、幫助學(xué)生，以自己的專業(yè)知識(shí)、人生閱歷以及耐心的方法，掃除學(xué)生心中的困惑，讓他們滿懷積極陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活之中，讓師生之間關(guān)系更加密切，也深化了政治教學(xué)的思想引領(lǐng)效果。在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白謙讓是一種美德，是中華民族精神文明的傳承，謙讓既是在尊重別人，也是在提高自我、陶冶自我，這一點(diǎn)雖然在教學(xué)中進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是仍有學(xué)生存在著爭強(qiáng)好勝的思想苗頭，筆者教學(xué)后和存在這些思想的學(xué)生進(jìn)行了談心，了解了他們內(nèi)心真實(shí)的想法，深入發(fā)掘思想的根源、誘因，對(duì)學(xué)生循循善誘，讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到這種思想是錯(cuò)誤、片面的，讓他們豁然開朗、如釋重負(fù)。有了這樣的心理疏導(dǎo)作為基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠真正從內(nèi)心摒棄爭強(qiáng)好斗的心理，才能夠有效培養(yǎng)謙讓寬容的良好品德。

三、引導(dǎo)正確對(duì)待社會(huì)思潮，讓學(xué)生保持良好心態(tài)

隨著社會(huì)的發(fā)展，優(yōu)秀或落后的思潮對(duì)學(xué)生的思想成長產(chǎn)生了強(qiáng)烈的碰擊，如何幫助學(xué)生筑牢思想防線，抵制腐朽觀念的侵蝕，是廣大政治教學(xué)所要研究的內(nèi)容。筆者結(jié)合政治教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識(shí)這些思潮，并保持良好的心態(tài)。在《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》教學(xué)中，筆者除了結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充案例，開展教育引導(dǎo)之外，還引申開去，從當(dāng)前社會(huì)上流行的拜金主義思潮對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。相當(dāng)一部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，以及一些媒體不負(fù)責(zé)任的炒作，對(duì)金錢至上理念較為推崇。筆者針對(duì)學(xué)生的這種思想傾向開展了專題討論活動(dòng)，以金錢的作用、金錢的實(shí)質(zhì)、人生的價(jià)值，以及金錢是否代表一切等不同角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白人生應(yīng)當(dāng)有更為高遠(yuǎn)的追求，人生應(yīng)當(dāng)有更加切合自身的定位，金錢并非人生的唯一追求，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)在社會(huì)這個(gè)集體中體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的作用，而一味追求金錢是一種低俗的表現(xiàn)，是一種人生觀念歪曲的現(xiàn)實(shí)反映。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的內(nèi)心受到了深刻教育，能夠正確對(duì)待金錢，正確對(duì)待社會(huì)上一些不正確的思想觀念，有效提高了學(xué)生心靈的凈化程度，對(duì)青春期的學(xué)生起到了正面導(dǎo)向作用，讓他們內(nèi)心充滿積極向上的追求，以正能量引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

四、幫助解決各種疑難問題，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)生活

每位教師包括政治教師在內(nèi)，都要積極幫助學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)生活中遇到的困難及時(shí)伸出援助之手，幫助他們解決困難，贏得學(xué)生的尊重，贏得學(xué)生的信賴，從而更好地開展教育教學(xué)工作。在《法律就在我們身邊》教學(xué)中，筆者將擔(dān)任學(xué)校法制輔導(dǎo)員的社區(qū)民警請(qǐng)進(jìn)課堂，開展專門的法制教育，針對(duì)當(dāng)前青少年違法犯罪高發(fā)的原因、類型進(jìn)行分析，重點(diǎn)向?qū)W生講述一些不良習(xí)慣如何逐步演變?yōu)榉缸锏?，讓學(xué)生內(nèi)心受到震撼，審視對(duì)照自身存在的問題，有則改之無則加勉，讓學(xué)生對(duì)一些不良行為保持高度警惕。利用這樣的契機(jī)，筆者還組織社區(qū)民警和學(xué)生開展互動(dòng)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生消除一些生活中的不安定因素。如受到社會(huì)青年騷擾這一問題，班級(jí)不止一名學(xué)生遇到過，筆者協(xié)調(diào)社區(qū)民警以及社區(qū)警務(wù)機(jī)構(gòu)，及時(shí)對(duì)接學(xué)校保衛(wèi)部門聯(lián)合處置了這一隱患，一些尋釁滋事的閑雜人員受到了嚴(yán)肅處理，還學(xué)校一個(gè)安全的周邊環(huán)境，也讓學(xué)生更加安心地學(xué)習(xí)生活。這一舉措對(duì)和諧師生關(guān)系產(chǎn)生了極其重要的積極作用。

由此可見，和諧師生關(guān)系在初中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)受到高度重視，教師要從自身做起，并積極整合資源幫助學(xué)生，以自己的真誠、愛心、耐心贏得學(xué)生的尊重，幫助學(xué)生解決生活中的各種問題，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，提高教學(xué)互動(dòng)的融洽性，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮更為牢固的保障作用。