河北省廊坊市第六中學(xué) 張國江

隨著高考和中考體制的改革，初中英語學(xué)科課堂的有效性需要我們探究和嘗試。課堂的有效性是指教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效地完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，并不是看教師在課堂上出沒出汗，學(xué)生在課堂上動(dòng)沒動(dòng)筆，而是重點(diǎn)看學(xué)生吸收和掌握的情況。

一、抓好語法教學(xué)

在語言教學(xué)過程中，不講語法是很危險(xiǎn)的。學(xué)生不明白語言的結(jié)構(gòu)光靠自己去感知，是很困難的，英語畢竟不是學(xué)生的母語，他們也沒有充足的時(shí)間和精力每分每秒都去說和用英語，所以應(yīng)該讓學(xué)生快速理解、快速感知。先讓學(xué)生們明白語法知識(shí)，再讓學(xué)生們?nèi)ミ\(yùn)用語法知識(shí)，才是有效可行的。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立地拿句子就事論事。因此語法教學(xué)也不是脫離生活的枯燥教學(xué)。

二、在課堂盡可能多運(yùn)用學(xué)生們可接受的英語

在英語課堂上，應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生們創(chuàng)造英語的情景和氛圍，但必須是學(xué)生們可以接受的，讓學(xué)生們習(xí)慣性地用英語去思考英語，老師也盡可能多地用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生猜生詞的意思時(shí)，最好用英文給予一定解釋或提示，學(xué)生們不但感興趣，還能不時(shí)地激發(fā)他們?nèi)シe極地思考，認(rèn)真地反應(yīng)英語的意思，這樣學(xué)生們猜對的成功率在90%以上。

三、課堂應(yīng)力求形式多樣，開展有效的課堂活動(dòng)

英語課應(yīng)每天都給學(xué)生帶來一定的新鮮感和求知欲。要求學(xué)生時(shí)刻感知英語并且時(shí)刻想著運(yùn)用英語去交流，一味地講解會(huì)給學(xué)生帶來乏味感，會(huì)使學(xué)生們厭倦英語學(xué)習(xí)。所以要保證課堂形式多樣，讓學(xué)生既能夠適應(yīng)課堂教學(xué)同時(shí)又會(huì)有一種新鮮感，去渴望學(xué)習(xí)英語，所以可以把適合學(xué)生的游戲、情景劇、猜詞、競賽、小聲傳遞等等多種活動(dòng)，設(shè)計(jì)成符合目標(biāo)教學(xué)的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

四、在英語課堂上應(yīng)注重文化教學(xué)

在英語教學(xué)當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫跋?，要讓學(xué)生掌握一些中西文化差異的相關(guān)知識(shí)，對于學(xué)習(xí)英語而言是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中要注意“萬字禮當(dāng)先”的原則，這樣在理解許多情景對話時(shí)顯得就很容易了。在教學(xué)中我們適當(dāng)?shù)胤蛛x教材內(nèi)容，引見英美國度的歷史、天文、風(fēng)土人情、民族、宗教、飲食習(xí)俗等文化背景學(xué)問，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、理解英美國度。

五、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生們對英語感興趣，他們就能學(xué)好英語。而要想讓學(xué)生們對英語感興趣，就要讓學(xué)生們能積極參與進(jìn)來。創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生讓不同層次的人都參與到活動(dòng)中來，保護(hù)他們的自尊心和積極性。適當(dāng)?shù)匕褑栴}簡單化，讓學(xué)生們都能體驗(yàn)到一定的成就感。

六、高效的英語課堂也要以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

總之，英語學(xué)科的有效課堂模式，就是符合學(xué)生身心健康，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂。我堅(jiān)信，只要我們不斷地思考，不斷地改進(jìn)，英語學(xué)科課堂會(huì)更加有效。