吳龍生，師相永，趙麗華

(揚州職業(yè)大學，江蘇 揚州 225009)

揚州是建筑產業(yè)較發(fā)達地區(qū)，長期處于江蘇建筑產業(yè)第一方陣，是省政府命名的“首批建筑強市”之一，建筑產業(yè)規(guī)模不斷擴大，建筑企業(yè)實力不斷增強。美中不足的是，目前揚州建筑產業(yè)以房建為主，面臨著產值利潤率不高、科技成果轉化率較低等難題，急需轉型升級。揚州建筑產業(yè)在緊緊抓住城鎮(zhèn)化、綠色建筑熱潮、跨江融合發(fā)展、服務一帶一路戰(zhàn)略等機遇，加快轉型升級步伐，多元化發(fā)展方面，有著進一步拓展的空間，高職院校應主動對接服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下的建筑產業(yè)需求，推進建筑產業(yè)的工廠化、專業(yè)化生產，進一步增強競爭力，服務社會經濟發(fā)展等方面負有義不容辭的職責。本文以揚州職業(yè)大學為例，探討契合區(qū)域經濟發(fā)展需求視角下，建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建。

一、政行校企緊密合作下的建筑人才培養(yǎng)方案

政行校企緊密深度合作，理順四者關系，是構建校企合作有效模式的必要條件。在校企深度合作中，政府處于主導地位，企業(yè)是主體，學校全過程全方位主動參與，行業(yè)指導是關鍵，企業(yè)人才需求是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的風向標。

在制定人才培養(yǎng)方案時，要特別強調“學以致用”的理念，將專業(yè)培養(yǎng)目標定位于:面向行業(yè)和《區(qū)域經濟需求》的、具有實際工程能力的工程應用型專業(yè)人才，著重探索全面培養(yǎng)工程素質能力和創(chuàng)新精神的多元化培養(yǎng)模式及實現(xiàn)途徑。要形成具有面向基層、面向工程一線的優(yōu)勢、特色專業(yè)群，為地方經濟建設和發(fā)展培養(yǎng)“沉得下、吃得苦、干得好、留得住”的高素質應用型工程人才。要突出應用性特征，強化服務職能，根據社會經濟發(fā)展的客觀需要，不斷調整和優(yōu)化專業(yè)結構，以專業(yè)建設為支撐，切實提高教學質量和科研水平，努力為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)理論基礎扎實、實踐技能突出、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的應用型專門人才，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供優(yōu)質服務。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必要性

建筑產業(yè)是揚州市的基本產業(yè)、支柱產業(yè)、優(yōu)勢產業(yè)、特色產業(yè)、富民強市產業(yè)，在全市經濟社會發(fā)展中具有舉足輕重的地位。新形勢下，建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)工作要進一步強化服務意識，加快轉型升級，進一步做大總量、做響品牌、做優(yōu)質態(tài)。一要加大對企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、市場開拓等方面的服務工作力度，為建筑產業(yè)進一步發(fā)展創(chuàng)設良好環(huán)境;二要更加重視人才培養(yǎng)工作，助力夯實企業(yè)發(fā)展基礎，牢固樹立品牌意識、發(fā)展意識、服務意識，不斷加大人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新力度，為建筑產業(yè)向高效益、高科技產業(yè)轉型，為著力打造大建筑產業(yè)鏈、價值鏈添磚加瓦。

2014 年揚州在全省首創(chuàng)《關于加快推進建筑產業(yè)化發(fā)展的指導意見》，制定了多項優(yōu)惠政策，提出了大力推進建筑產業(yè)化項目建設、加快技術標準體系建設、注重培育產業(yè)化龍頭企業(yè)等發(fā)展目標。力爭到2018 年，培育2 ～3 家國內領先的建筑產業(yè)化集團，打造一批以優(yōu)勢企業(yè)為核心、產業(yè)鏈完善的產業(yè)集群。2014 年前7 個月，揚州建筑產業(yè)實現(xiàn)產值1390 億元，同比增長12%，在全省排名第三;在揚繳納稅收19.6 億元，同比增長12%。2013 年揚州共獲得魯班獎、詹天佑獎和國優(yōu)工程22 項，為歷年之最。

面對服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下建筑產業(yè)的勃勃生機，作為建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)基地的高職院校，要進一步強化危機意識、憂患意識、爭先意識、創(chuàng)新意識，在人才培養(yǎng)工作中，要緊貼區(qū)域發(fā)展需求，整合優(yōu)勢資源，創(chuàng)設人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享的緊密型合作辦學機制，著力培養(yǎng)建筑產業(yè)發(fā)展需要的高技能應用型人才，自覺在全省范圍內找準定位、結對趕超，比總量更比均量，比速度更比質態(tài)［1］。

三、建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑

(一)實現(xiàn)與建筑產業(yè)需求零距離對接

建筑產業(yè)是服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的主導產業(yè)和支柱產業(yè)，同時也是急需人才的領域，需要大批扎根基層、充實生產一線、熟悉高新技術知識、實踐能力強、綜合素質高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、能解決生產中實際問題的復合型、應用型人才。學校應當主動實現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)資格、生產崗位的需求零距離對接，適應市場的需要，加強師資隊伍建設，優(yōu)化課程體系設置，強化工程意識和應用能力的培養(yǎng)，以加強實踐教學環(huán)節(jié)為抓手，立足高素質應用型專門人才的培養(yǎng)目標，不斷深入實施質量提升、科研突破、人才高地建設、校企深度合作、創(chuàng)新團隊建設、服務優(yōu)化六大工程。

1.確立培養(yǎng)目標

教學模式應服務于培養(yǎng)目標，應用型人才培養(yǎng)應集綜合通識教育和專業(yè)教育的產學研合作教育于一體，與科技發(fā)展、社會進步及經濟建設緊密結合，著力培養(yǎng)人才的實踐能力和發(fā)展?jié)撃?。應適應應用型人才素質結構的新變化，科學規(guī)劃人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格，明確人才的知識、能力與素質結構培養(yǎng)路徑。在重點做好培養(yǎng)目標的科學定位和培養(yǎng)方案的適時制定兩項工作的基礎上，積極開展核心技術占領市場、拓展產業(yè)鏈條的專題研究，以充分彰顯企業(yè)在深化改革、經營管理、安全生產、質量創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新、凝聚人才、品牌建設、社會履責等方面的綜合實力和潛在優(yōu)勢。

2.堅持“扣產業(yè)脈搏、應產業(yè)所求、納產業(yè)精華、為產業(yè)服務”的辦學理念

以能力培養(yǎng)為核心的教學體系的產學研一體化整體構建，是適應服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下建筑產業(yè)結構升級調整的客觀需要。

跨江融合發(fā)展，首先要在思想上搭建通往蘇南及長三角核心區(qū)的寬闊跑道。跨江融合大發(fā)展的方法是優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展、互惠互利、主動融入、共同發(fā)展，路徑是主動呼應蘇南，開展多方位、多層次、多領域合作［2］。適合建筑產業(yè)人才培養(yǎng)的工程教育應在產業(yè)鏈中找準位置。在深化高職教育改革中，要根據產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈去部署人才培養(yǎng)鏈。擴大建筑產業(yè)類專業(yè)優(yōu)勢，契合地方經濟發(fā)展需要，對接產業(yè)轉型升級需求，培育建筑產業(yè)特色專業(yè)群。內引外聯(lián)，打造理論實踐一體化教學體系，培養(yǎng)職業(yè)教育核心競爭力。搭建實踐平臺，在人才培養(yǎng)工作中堅持知識、技能、素質并重，注重調結構、提質量，以需求為導向，積極在推進建筑產業(yè)關鍵領域的核心技術創(chuàng)新方面有所作為，力爭在建筑產業(yè)轉型升級方面有所突破。

(二)建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)對策

揚州職業(yè)大學強力推進五個融入，努力構筑適宜創(chuàng)新的高職教育生態(tài)環(huán)境，服務跨江融合建設大局。

1.發(fā)展規(guī)劃融入，找準位置

結合學校實際情況，揚州職業(yè)大學制定了一系列服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略重點建設項目配套辦法，明確了“堅持科學發(fā)展，服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略先行”的戰(zhàn)略定位，扎實推進發(fā)展規(guī)劃的落實到位，講求實效，先后出臺了服務區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略建設重點項目及專項經費相關管理制度。

2.專業(yè)教改融入，主動對接區(qū)域經濟發(fā)展項目

揚州職業(yè)大學以服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的需要為導向，著力推進以建筑工程技術等專業(yè)為代表的課程體系結構調整和優(yōu)化工作，深入開展教育教學改革，著力打造應用人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。初步形成了特色鮮明、協(xié)調發(fā)展，適應服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的專業(yè)結構，在省級特色專業(yè)、省重點培育品牌特色專業(yè)及校級重點課程建設方面碩果累累。學校堅持以人為本，以教學為中心，以就業(yè)為導向，全面推進緊密型校企合作人才培養(yǎng)模式，努力提高教育教學質量，強化學生動手能力的培養(yǎng)，注重學生綜合素質和社會實踐能力的提高［3］。

3.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入，理論與實踐有機融合

構建“功能集約、資源優(yōu)化、真題真做、運行高效”的實驗實訓平臺。打造能夠“工作情境模擬、工作流程優(yōu)化、崗位要求齊備、角色體驗生動”的綜合訓練平臺。構建創(chuàng)新型課程體系，強化工程實踐教學，將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透到學生培養(yǎng)的全過程。培養(yǎng)專業(yè)知識特色明顯，創(chuàng)新意識領先，團隊合作精神卓越，溝通交流和思想表達順暢，誠信穩(wěn)健的應用型高級工程技術人才。

4.科研項目融入，為建筑產業(yè)發(fā)展注入新活力

揚州職業(yè)大學通過重點打造一批對產業(yè)發(fā)展和科技進步具有重要支撐作用的科技創(chuàng)新與成果轉化項目，努力在服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略建設方面發(fā)揮帶頭與輻射作用。目前，依托揚州市重點科技項目建設的建筑節(jié)能減排技術平臺，服務于區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的江蘇省建筑新材料、新技術產業(yè)集群服務平臺建設及支撐技術研發(fā)、綠色建筑技術研發(fā)平臺及應用與面向服務跨江融合發(fā)展戰(zhàn)略服務平臺建設、服務一帶一路戰(zhàn)略建設重點攻關課題等項目，相繼取得驕人業(yè)績。

5.對外合作融入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

揚州職業(yè)大學積極建立學校與江蘇省教育廳、建設廳、市、區(qū)政府各部門、各大中企業(yè)、研究院所之間的協(xié)調聯(lián)動機制，構建需求與服務對接機制。通過項目對接洽商、簽訂合作協(xié)議等，大力推進校政合作、校企合作，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。加強與中國職教學會、中國土木工程學會及省內外著名高校、科研機構、施工企業(yè)、建筑業(yè)協(xié)會(學會)的交流合作，開設土木講堂，完善注冊制度下的人才培養(yǎng)辦法，借鑒國內先進院校課程建設經驗，積極探索以參加各類專業(yè)競賽促教學改革的研究路徑。根據企業(yè)崗位的具體要求，拓展體現(xiàn)職業(yè)能力的課程內涵，打造以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的課程體系，實現(xiàn)教學內容與崗位標準相適應。省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目、省級大學生創(chuàng)新實驗計劃項目成績斐然。

揚州職業(yè)大學創(chuàng)新校企深度融合模式，與江蘇揚建集團簽署《校企共建土木工程實驗實訓基地合作協(xié)議》，創(chuàng)新“共同投資建設、共同培育經營、共同受益發(fā)展”的共建合作模式。強化校企深度合作制度建設，校企合作實踐教學基地管理規(guī)定、校企合作實踐教學工作手冊、校企合作實踐教學規(guī)范、校企合作實踐教學人員職責分工、校企合作實踐教學人員資格要求、校企合作實踐教學人員考核標準等“示范文本”亮點頻頻，入駐建筑產業(yè)人才培養(yǎng)基地的揚州華正建筑工程質量檢測有限公司為揚州及周邊地區(qū)提供建筑工程質量檢測服務，師生直接參與材料檢測與沉降觀測技術服務，顯著提高了工程實踐與社會服務能力［4］。

四、結語

區(qū)域經濟大發(fā)展，需要更多的建筑產業(yè)應用型人才，面對這一新形勢，高職院校如何充分有效地利用行業(yè)、企業(yè)和社會的教育資源，建立以產業(yè)對接為抓手的人才培養(yǎng)模式變得尤為重要。揚州職業(yè)大學以專業(yè)為依托，以科研為紐帶，以產業(yè)為平臺，以服務區(qū)域經濟發(fā)展為中心，構建以產業(yè)對接為背景的應用型人才培養(yǎng)模式，研究專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)發(fā)展、課堂教學與生產車間、校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系與區(qū)別，探討零距離對接的途徑與模式，為畢業(yè)生提高職場競爭力和適應能力提供了有力保障。積極開展建筑施工技能型人才內涵的探究，借鑒國內外高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式，結合現(xiàn)代社會企業(yè)對建筑施工高端技能型人才知識結構、能力素質的需求，采取校企對接、專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、職業(yè)資質與技能對接等方式，構建服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下建筑產業(yè)高端應用型人才培養(yǎng)的新模式。在教學過程中，強調與實踐相結合，鼓勵學生以小組團隊的形式完成相應的綜合性設計項目，激勵學生積極把所學的理論知識運用到實踐項目中。

市場競爭、企業(yè)競爭、產品競爭，歸根到底是人才競爭。要把教學特別是專業(yè)設置與社會需求相結合、與企業(yè)應用相結合、與產業(yè)結構調整相結合。在課程體系及教學內容改革方面，應堅持“提高標準、分類建設、科學評價、打造精品”的課程建設與改革方針，構建教學內容更新機制及人才培養(yǎng)模式監(jiān)測評價體系，以“學生滿意、用人單位滿意、社會認可”為最終衡量標準。隨著服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究的深入，它將為揚州及周邊地區(qū)建筑產業(yè)提供更加專業(yè)、快捷、精準、高效、優(yōu)質的服務。

揚州建筑產業(yè)優(yōu)勢明顯，是全市的支柱產業(yè)。服務區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下建筑產業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究有利于為揚州乃至全省培養(yǎng)高素質的建筑產業(yè)應用型人才，有利于揚州建筑產業(yè)長期持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調發(fā)展，有利于提升揚州及周邊地區(qū)建筑產業(yè)的科技創(chuàng)新綜合實力和創(chuàng)新發(fā)展核心競爭力。

［1］ 陶言誠.高等職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與展望［J］.職教論壇，2013(23):65 -67.

［2］ 張永龍.論推進蘇中跨江融合發(fā)展［J］. 江?？v橫，2014(2):42 -44.

［3］ 吳龍生.論節(jié)能減排理念教育［J］. 高等建筑教育，2008(4):66 -69.

［4］ 吳書安，王兵，鄒厚存.緊密型校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——以揚州職業(yè)大學土建類專業(yè)改革為例［J］.中國職業(yè)技術教育，2011(26):42 -44.