孫寶娟

(遼寧葫蘆島市連山區(qū)實驗小學(xué))

教育的現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、課程設(shè)置的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，教育手段的現(xiàn)代化，教師隊伍的現(xiàn)代化。應(yīng)該說，計算機走進學(xué)校是信息社會對今天學(xué)校教育提出的要求，也是當(dāng)前教育改革的需要。多媒體在小學(xué)教育中有很大的作用，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體已經(jīng)是我們生活中的一部分了。而多媒體在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著很關(guān)鍵性的作用，老師正確的指引并利用多媒體優(yōu)勢，讓學(xué)生們健康快樂地學(xué)習(xí)。

一、多媒體教學(xué)的趣味性，可增強學(xué)與教互動興趣

利用多媒體的趣味性，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用，因為只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能形成學(xué)習(xí)的動機。多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文看圖課文中，運用多媒體后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景等，在這種詩情畫意中，學(xué)生的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的景色告訴大家。

采用多媒體教育技術(shù)，可以給學(xué)生提供實物圖象、運動過程，利用放大、重復(fù)、慢性、定格等特技手段使用教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，對學(xué)生的感官進行強刺激，而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、主動活潑的教學(xué)氛圍，這樣就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。形象生動的畫面，美妙無比的音樂，小學(xué)生化的語言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生躍躍欲試，各抒己見。在上練習(xí)評講課、習(xí)題課時，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺是重復(fù)，差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式，運用媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運用知識觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動態(tài)、新觀點、新數(shù)據(jù)等，從而極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

二、利用多媒體平臺，是改善教學(xué)方法、拓展學(xué)生的思維的重要手段

多媒體能隨意地放大、縮小、定格、移動畫面或畫面中的事物，有利于學(xué)生拓展思維空間，豐富想象力。在音樂和科學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生展開聯(lián)想，通過多媒體繪畫，畫面的變化，使學(xué)生全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，想到了許多相關(guān)內(nèi)容。

利用多媒體展示臺演示，既滿足全體小學(xué)生的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給學(xué)生逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，教師將體積較小或數(shù)量不足的實物標(biāo)本及照片，通過展臺真實的呈現(xiàn)在大屏幕上，供小學(xué)生觀察討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體進行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，小學(xué)生的抽象思維能力還不發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)一些比較抽象的概念時，必須借助實物的圖象來支持。比如，教學(xué)《時、分的認(rèn)識》時，要講清時與分的關(guān)系這個教學(xué)難點，如果光靠教師嘴巴說，學(xué)生肯定不好理解。教師利用多媒體演示，時鐘走一大格，分鐘同時走一圈，并配有“滴答”聲，學(xué)生就可以直觀、清晰地觀察出時針和分針同時走，同時停，時針走了1 小時，分針走了60 分。多媒體教育技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)生觀察的重點得到突出，思維也從具體向抽象過渡，教師教學(xué)的難度得以降低，取得良好的教學(xué)效果。

三、運用多媒體教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)過程和環(huán)境的有效途徑

在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其自身的特點，以其鮮明的畫面、逼真的色彩、生動的形象及聲音效果激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和積極性;充分調(diào)動學(xué)生的視、聽、說等感官;發(fā)揮師生交互的優(yōu)勢，達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果。多媒體走進課堂，已經(jīng)是一個不爭的事實。作為一名教師，應(yīng)該有設(shè)計、制作、運用課件的能力，這也是新時期教師的基本素質(zhì)，但是，只有真正提高了教師各方面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，這也是大家公認(rèn)的道理。

現(xiàn)代高科技在小學(xué)課堂上得到運用和發(fā)展，也體現(xiàn)了我國教育改革和教育發(fā)展的重大進步。但是，只有處理好客觀存在的矛盾，事物才能繼續(xù)向前發(fā)展。利用課件或媒體演示，靈活突破重難點，優(yōu)化教學(xué)過程。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多，課時少。利用了多媒體，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，多媒體教室為學(xué)生提供了一個清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學(xué)環(huán)境的改善，對進一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進作用。同時，利用各種手段進行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率;對學(xué)生來說，在同樣的課時里不但可以接受到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

四、結(jié)語

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，對現(xiàn)代教育教學(xué)工作也提出了更高、更新的要求。多媒體教學(xué)又成為電化教育的主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用。多媒體課件以自己獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為探索學(xué)校教學(xué)改革的一條途徑，也是學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。再好的媒體也是通過人來體現(xiàn)價值，小學(xué)教師應(yīng)該努力提高多媒體教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求和挑戰(zhàn)。