楊美玲

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)中學(xué))

初中政治課是德育的顯性課程，而教書(shū)育人，傳道解惑，必然有其技巧或藝術(shù)性，通過(guò)藝術(shù)的教學(xué)，化難為易、熟能生巧，以期達(dá)到事半功倍之效。

一、遵守教學(xué)中德育滲透的原則

1.傳道的位置無(wú)可替代。傳道功成，解惑果就;傳道在先，解惑居后。在每次的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，都須有意地滲透德育思想。有了總體目標(biāo)之后，一以貫之，形成良好習(xí)慣，無(wú)時(shí)無(wú)刻進(jìn)行思想品質(zhì)教育。

2.要堅(jiān)持有序原則。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教學(xué)需有條不紊地進(jìn)行，要主次分明主題明確，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的不可忽視性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系列組合，由簡(jiǎn)入難，不斷地提升要求，循序漸進(jìn)。

3.要堅(jiān)持有機(jī)原則。教學(xué)講藝術(shù)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育桴鼓相應(yīng)，彼此相得益彰，讓學(xué)生在學(xué)得知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)能迅速地提高品質(zhì)。

4.要堅(jiān)持示范性原則。學(xué)為人師行為世范，教師是學(xué)生的楷模，處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，讓自己在學(xué)生們心目中有一席之地，給學(xué)生樹(shù)立言行的標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)教師在各方面都非常的優(yōu)秀，那么學(xué)生就會(huì)以教師為榮，處處學(xué)習(xí)教師，也成為一個(gè)嚴(yán)格要求自己的人。

二、聯(lián)系其它學(xué)科，聯(lián)系生活實(shí)際

1.增加生活經(jīng)歷。生活是知識(shí)的本源，也是德育的基礎(chǔ)。通過(guò)在生活中的經(jīng)歷，通過(guò)課外活動(dòng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到品德培養(yǎng)的重要性。這種學(xué)習(xí)方式能夠更好地讓學(xué)生受到教育，給他們留下深刻的印象，比簡(jiǎn)單的讀書(shū)要來(lái)的快速，要保持的長(zhǎng)久;如學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，政治教師組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng):帶領(lǐng)大家到繁華路段，統(tǒng)計(jì)不同時(shí)間段車流量、不同品牌車輛的數(shù)量;通過(guò)幾天的不同記錄，看一看測(cè)算和調(diào)查的數(shù)據(jù)和平日里有什么不同，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖、動(dòng)腦編應(yīng)用題?？梢蕴岢龊芏鄦?wèn)題，比如說(shuō)環(huán)境保護(hù)，汽車堵塞，霧霾的程度，尾氣的排放量，交通事故的數(shù)量，進(jìn)口車輛的數(shù)量和國(guó)產(chǎn)車輛的數(shù)量等，讓學(xué)生想一想，我們應(yīng)該怎么做，要很好地保護(hù)環(huán)境、支持國(guó)家企業(yè)、交通禮讓等，不僅語(yǔ)言的表達(dá)能力提高，思維能力得到發(fā)展，更主要的是，學(xué)生在行為規(guī)范、民族團(tuán)結(jié)等方面得到學(xué)習(xí)和鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。

2.利用好社會(huì)大課堂。利用好社會(huì)大課堂、理論聯(lián)系實(shí)際，二者水乳交融，對(duì)德育有非常好的促進(jìn)。政治課推行素質(zhì)教育，要依靠強(qiáng)有力的手段，帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂增進(jìn)社會(huì)。社會(huì)上豐富多彩，充滿了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)到的知識(shí)只是一種理論，也只有把理論用于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生們才能夠在理論和實(shí)踐之中游刃有余，才能夠讓自己得到充分的鍛煉，才能夠?qū)W有所用，才能夠更好地讓自己適應(yīng)社會(huì)，才能夠報(bào)答社會(huì)。天長(zhǎng)日久，學(xué)生們的整體素質(zhì)會(huì)得到突飛猛進(jìn)。住在城市里的孩子，可以到農(nóng)村去看一看;居住在農(nóng)村的孩子，應(yīng)該到工廠里里參觀一下。通過(guò)深入社會(huì)，可以解放思想，讓學(xué)生的視野得到充分的開(kāi)拓。

三、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進(jìn)“素質(zhì)教育”

在很多人的心目當(dāng)中，政治課是干癟枯燥的，沒(méi)有趣味性，除了說(shuō)教以外，引不起大家學(xué)習(xí)的熱情，只有機(jī)械地背誦，千篇一律地滿堂灌，教師在課堂上照本宣科，學(xué)生們?cè)谙逻叧瓕憣?，完全是條條框框，蕭規(guī)曹隨，絲毫沒(méi)有激情可言。傳統(tǒng)的教學(xué)方法給大家留下了一個(gè)深刻的印象，政治教學(xué)就是為了“應(yīng)試”開(kāi)展教育教學(xué)，這是一種優(yōu)勝劣汰，是選拔式的一種教育方法。所有學(xué)生都成了一種學(xué)習(xí)的機(jī)器，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而苦修。這引起很多學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，無(wú)所適從，隨波逐流。最嚴(yán)重的是，有的教師也唯升學(xué)率是從，缺乏主見(jiàn)，只看到眼前的利益，為了工作、工資、職稱、晉級(jí)，對(duì)學(xué)生一味的催促，結(jié)果是事與愿違，事倍功半。學(xué)生的素質(zhì)沒(méi)有提高，大家都沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)知識(shí)的理解一知半解，黨的教育方針也沒(méi)有真正貫徹。教師應(yīng)該全面地反省，認(rèn)真地貫徹教育思想方針，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

四、鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

哲學(xué)家波普爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讓我們面對(duì)所有的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)到的去觀察和實(shí)踐，從而發(fā)展我們學(xué)到的知識(shí)，使之循環(huán)不已?！苯虒W(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等，通過(guò)這些過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師帶領(lǐng)的他們?cè)谡n前對(duì)教材要有所研究，自己提出一些問(wèn)題，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，在課堂上能夠有備而來(lái)，教師能夠提出關(guān)鍵的問(wèn)題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、開(kāi)拓性的回答，學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不要立刻地給予解決，而要循循善誘。而任何問(wèn)題和要和生活有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)就在生活當(dāng)中，無(wú)處不在，用學(xué)到的知識(shí)去驗(yàn)證，去思考，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、積極引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，大家經(jīng)常在一起討論。讓學(xué)生積極地發(fā)言，各抒己見(jiàn)，教師一路引導(dǎo)、啟示，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師及時(shí)觀察，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，抓住每一個(gè)談話過(guò)程中產(chǎn)生的火花，不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，不斷地向他們提出一些問(wèn)題。比如，是這樣的嗎?為什么是這種情況呢?遇到了這種突發(fā)事件怎么辦?還有沒(méi)有更好的辦法?以前你聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有這樣的情況?同時(shí)也讓同學(xué)們對(duì)其他同學(xué)的看法提出自己的見(jiàn)解。比如，你有什么不同的看法?你對(duì)他的見(jiàn)解有什么樣的補(bǔ)充?在初二下冊(cè)“正當(dāng)防衛(wèi)”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，我們就可以熱切的討論，有什么疑問(wèn)都可以提出來(lái)。我們可以舉例，播放一些防衛(wèi)的視頻，也可以播放一些超出正當(dāng)防衛(wèi)的視頻，讓學(xué)生們?cè)u(píng)論。在討論問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，很多問(wèn)題迎刃而解。引起學(xué)生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素，都得到了有效訓(xùn)練。

六、深入學(xué)生的內(nèi)心，注重心理教育和德育的融合

心理素質(zhì)的提高，有助于思想品德的教育，二者相輔相成。德育離不開(kāi)心理學(xué)。學(xué)生的心理素質(zhì)提高了，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有一種積極的情緒體驗(yàn)，他們喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們整體的素質(zhì)提高了，形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。教師要都給予學(xué)生鼓勵(lì)，通過(guò)各種各樣的手段培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展一些主題班隊(duì)會(huì)、集體游戲、參觀旅游等活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程當(dāng)中感受到思想教育，不斷地改正自己的不足，提高自己的思想修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，政治教育不僅僅要重視教法，同時(shí)要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上研究學(xué)法。學(xué)法是教法的基礎(chǔ)，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想水平，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)和其他的學(xué)生合作，能夠?qū)W生正確地對(duì)待問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題，認(rèn)真地分析問(wèn)題。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培植正確的價(jià)值觀，植根于生活實(shí)踐，理論與實(shí)踐并進(jìn)，切實(shí)履行知行結(jié)合，熱愛(ài)國(guó)家，明確志向，提升素質(zhì)，做新一代品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。