◆侯遠(yuǎn)利

(鄒城市張莊鎮(zhèn)大黃小學(xué))

興趣是成功的最佳動力源，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。而多媒體能夠極大地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，在小學(xué)英語教學(xué)中，作為教師必須意識到其在整個教學(xué)中的重要作用，并采取有效的策略，切實(shí)加強(qiáng)對其的應(yīng)用，最大化地夯實(shí)英語教學(xué)質(zhì)量。筆者以小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略入手，提出了應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的幾點(diǎn)問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

1.利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生雙方的互動

互動教學(xué)的實(shí)施，是夯實(shí)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要方式。而由于多媒體技術(shù)是集聲音、文字、動畫和圖像一體的現(xiàn)代教育技術(shù)之一，在實(shí)際應(yīng)用過程中，能有效的將事物的抽象性形象化的展示出來，因而利用其構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，能有效的實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，從而更加直觀、形象的展示英語教學(xué)的魅力。所以，為了更好地加強(qiáng)師生之間的互動，就必須著力構(gòu)建良好的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境較強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，將有效的促進(jìn)教學(xué)難度的降低。譬如，在教學(xué)“Unit 1 My school”時，為了切實(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，可以利用多媒體，設(shè)計(jì)出這樣的校園情境:在寬闊而又美麗的校園操場中，學(xué)校在栽種的各種樹木枝繁葉茂，三個一群，兩個一黨，在小樹下玩游戲，寬敞明亮的教室里傳出朗朗書聲，走廊上，幾個同學(xué)與老師相遇，展開了親切的對話交流。在這樣的情境中，學(xué)生能夠很快地融入進(jìn)去，通過借助直觀形象的多媒體展示，從而更加輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，可以有效地降低學(xué)習(xí)難度。

2.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，致力于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中，其作為近幾年來興起的一門課程，幾乎與課改同步實(shí)施。所以，在應(yīng)用多媒體時，不得采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還應(yīng)應(yīng)用多媒體一改過去這種沉悶的氣氛，極大地簡化操作程序，幫助教師有更多的時間用作與學(xué)生的交流，使傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)得到有效地優(yōu)化，可以組織學(xué)生根據(jù)多媒體展示內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，從而讓學(xué)生從被動地接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥胤e極學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)主體作用。譬如，在教學(xué)“How tall are you”時，可以用多媒體播放幾組英語對話的場景，讓學(xué)生根據(jù)英語場景展開對話。學(xué)生觀看多媒體視頻后，就會在頭腦中留下較為深刻的印象，從而結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的情境，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，并對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的主體性作用得到有效的發(fā)揮。

3.應(yīng)用多媒體，充分滿足學(xué)生心理

多媒體能夠帶來大量的信息，拓寬學(xué)生的視野，激活學(xué)生的思維，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。小學(xué)生都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，想充分展示自己的才藝，從而獲得別人的肯定與鼓勵。教師可以利用多媒體展示出來的畫面，與學(xué)生的模擬表演結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)多媒體情境進(jìn)行再創(chuàng)造、再表演。在情景表演中，學(xué)生可以根據(jù)多媒體展示的情境進(jìn)行想象，運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，這樣不僅能夠讓學(xué)生在表演中直觀地學(xué)習(xí)英語，切身體驗(yàn)到英語表演帶來的快樂，使學(xué)生的知識得到極大地拓展和延伸，從而滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。譬如，在教學(xué)“Hello”時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體展示的畫面，進(jìn)行相關(guān)語句的對話表演。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠借助多媒體充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，切實(shí)有效地訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力，不斷提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

4.應(yīng)用多媒體，提高英語表達(dá)能力

多媒體不僅具有播放功能，也具有很強(qiáng)的互動性。教師可以根據(jù)多媒體的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生在人機(jī)互動中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以要充分發(fā)揮多媒體互動功能，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“Happy Birthday”時，在熱身活動環(huán)節(jié)，教師可以播放“Ten Little Candles Dance”，學(xué)生邊聽邊拍手做動作，能夠讓學(xué)生跟著節(jié)奏進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)置“See you”游戲，讓學(xué)生根據(jù)多媒體顯示出來的數(shù)字，準(zhǔn)確地用英語讀出來。又如，在教學(xué)“Look at me”時，讓學(xué)生用問候語“Good morning”及介紹人物用語“This is…”與多媒體進(jìn)行對話，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用表達(dá)能力。

二、幾點(diǎn)建議

1.必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)

多媒體只是一種小學(xué)英語教學(xué)的輔助手段，而不是目的。如果一味盲目地濫用多媒體，就會使英語課變成多媒體展示課、學(xué)生表演課，雖能活躍課堂氣氛，卻無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動得到有效控制，從而使整個課堂變得雜亂無章。這樣的課堂隨看似表面熱鬧輝煌，但其實(shí)卻喧賓奪主，無法使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語知識。因此，在使用多媒體時，必須要根據(jù)教學(xué)需要來定，要充分考慮是否需要使用多媒體，究竟如何應(yīng)用多媒體等問題。只有這樣，才能讓多媒體充分發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

2.以多媒體技術(shù)為核心，加強(qiáng)與多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合

如果單獨(dú)使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，是難以獲得良好效果的。因此，必須注意與多種教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)手段與小組合作討論相結(jié)合，與學(xué)生情境表演相結(jié)合，與教師講解相結(jié)合。只有綜合利用多種教學(xué)方式，多種方式取長補(bǔ)短，才能適應(yīng)多種課型的教學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體是小學(xué)英語教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段，可以極大地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和形象性，有效地吸引學(xué)生。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體，充分發(fā)揮出積極的作用，滿足學(xué)生心理，提高學(xué)生的應(yīng)用表達(dá)能力。同時，也要堅(jiān)持多媒體教學(xué)為教學(xué)需要服務(wù)的原則，堅(jiān)持與多種教學(xué)手段相結(jié)合，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)英語課堂，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

［1］張向平.淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)周刊，2014，(24):217.

［2］周亞君.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.企業(yè)導(dǎo)報，2014，(07):178 -179.

［3］劉曉明.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國校外教育，2010，(03):166.