◆孫桂文

(吉林省長嶺縣三青山鎮(zhèn)中心校)

自主學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有劃時代的意義和作用。自主學(xué)習(xí)的策略表現(xiàn)為:創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)建環(huán)境，合作交流，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性;創(chuàng)設(shè)練習(xí)，拓展延伸，有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。在我們教學(xué)中所提倡的“自主學(xué)習(xí)”，是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的開展過程之中表現(xiàn)出一種內(nèi)驅(qū)的、自覺的、積極的、主動的、獨立的心理能動狀態(tài)，使學(xué)生從內(nèi)心真正地去渴望對知識的探索與學(xué)習(xí)，并在師生與學(xué)生之間的彼此交流與討論中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，大膽去質(zhì)疑、去思考，去體驗知識的形成過程與應(yīng)用。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該積極挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，正確引導(dǎo)與幫助學(xué)生通過自身的努力完成對知識體系的構(gòu)建，并在學(xué)習(xí)活動開展的過程之中獲取探求知識的學(xué)習(xí)方法，在教育教學(xué)活動之中全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正落實新課程標(biāo)準(zhǔn)對于我們教學(xué)提出的三維教學(xué)目標(biāo)，讓我們的教育真正的適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是社會與時代發(fā)展的需要。無論在任何的歷史時代，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個民族不斷發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，也是一個國家在社會不斷發(fā)展過程中繁榮昌盛的不竭動力。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，必須尊重學(xué)生的人格，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，以增強(qiáng)其獨立意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，這是歷史賦予教師的使命，也是每一位教師義不容辭的責(zé)任。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有劃時代的意義和作用。隨著教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，時代的發(fā)展對教育提出了新的要求，教育改革也能我們的課堂教學(xué)提出了新的要求。我國基礎(chǔ)教育的課程改革，是一次全面而深刻的教育改革，其中，課程理念的演進(jìn)是課程變遷的深層動因。新的課程教育理念倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切學(xué)習(xí)活動的開展應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于知識的體驗與探索，而教師在學(xué)習(xí)活動中由傳統(tǒng)的傳授者轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?下面，我以教學(xué)“三角形內(nèi)角和”為例，談一點個人的體會。首先，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我國教育學(xué)家孔子曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”教師在新課程教育理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，是新課程改革中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動順利開展的前提條件;是全面調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的根本保障;是有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)熱情的行之有效的教學(xué)手段。正如我們常說，學(xué)生的學(xué)習(xí)起源于積極主動的思考，而學(xué)生的思考又起源于學(xué)生對于知識的大膽質(zhì)疑，可見，有效培養(yǎng)學(xué)生對于知識的質(zhì)疑，是全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，因此，教師要在教學(xué)活動中努力創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中大膽質(zhì)疑，積極思考，通過自己的努力去解決知識學(xué)習(xí)過程中的難題。在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，課堂教學(xué)活動一開始，我就給學(xué)生制造了一個懸念:同學(xué)們，老師想和你們進(jìn)行一個小小的游戲，你們愿意嗎?(愿意)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的任一三角形，用量角器量出其中的任意兩個角的度數(shù)，報給老師聽，老師很快就能說出第三個角的度數(shù)。試試看。(學(xué)生動手實踐，隨后，師生進(jìn)行互動游戲。)你們知道這是為什么嗎?(生:我想這其中一定有什么秘密。)你們想知道這其中的奧秘嗎?(想)此時，一種新知(三角形內(nèi)角和)的學(xué)習(xí)，已成為了學(xué)生自身的欲望，轉(zhuǎn)化成了一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建環(huán)境，合作交流，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性。蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)生需要自由活動時間，就像健康需要空氣一樣?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供最大限度的自由活動的時間和空間，讓學(xué)生在通過對問題的深刻觀察、細(xì)致分析、合作交流等學(xué)習(xí)活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，形成自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，張揚(yáng)自己的個性。在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來(完成環(huán)節(jié)1 的教學(xué))后，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主探究活動，尋求解決問題(揭示三角形內(nèi)角和規(guī)律)的不同途徑和方法，并作好相應(yīng)的活動記錄?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演示交流活動。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的思想意識，同時也有效鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和實踐能力。起到了鍛煉能力，增強(qiáng)信心，體驗成功的作用。創(chuàng)設(shè)練習(xí)，拓展延伸，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，舉一反三的主要活動場所，課堂教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)活動之中應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)積極創(chuàng)設(shè)一些比較開放性的課堂練習(xí)，通過這些練習(xí)活動的開展全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的開展中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，我給學(xué)生設(shè)計了一道這樣的練習(xí)題:“把下面的圖形截去一部分(每次只準(zhǔn)截一次)，使剩下圖形的內(nèi)角和為180 度，有幾種不同的截法?”剛開始，有的學(xué)生說一種，有的學(xué)生說兩種。針對這種情況，老師并不急于告訴學(xué)生答案，而是讓持這種觀點的學(xué)生上臺來演示截法，并說明這樣截的理由。學(xué)生的回答是:要使剩下圖形的內(nèi)角和是180 度，就必須使剩下的圖形為三角形。說得好!話音剛落，下面的同學(xué)茅塞頓開，不由自主地“哦，明白了”，有無數(shù)種不同的截法，只要截去后剩下的圖形是一個三角形，即可得到內(nèi)角和是180 度。接下來，教室里可熱鬧了，一個個小手高舉，爭搶著要上臺來敘說自己的觀點和思路，臺上臺下，人人都在敘說。此時此刻，學(xué)生的思維激活了，靈感的火花在閃爍著光芒，而且一個個是豪情滿懷，斗志昂揚(yáng)，充滿了無限地成功與喜悅。

隨著新課程教育理念的不斷發(fā)展與新課程改革在教育教學(xué)實踐中的全面推進(jìn)，教師應(yīng)該不斷總結(jié)與反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教育教學(xué)工作實踐中有效應(yīng)用新的教育理念，努力尋找有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與手段，以全新的教育理念不斷充實自己、提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園，成為我們培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新人才的搖籃。