李翠杰

(河北省平泉縣楊樹嶺學區(qū)中心校)

近些年來，隨著我國新課程標準的實施，使我國小學數(shù)學教學的學習方式和教學方法也發(fā)生了很大的變化。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應用，也日趨成為了教學改革的關(guān)鍵。不難發(fā)現(xiàn)，當今社會對于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用越來越廣泛，而教育事業(yè)作為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要保障，勢必需要不斷改革和完善，下面我們就簡要分析一下多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在我國小學數(shù)學教學中的運用現(xiàn)狀，并從多方面淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)資源帶給小學數(shù)學教學的新面貌。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運用，激發(fā)興趣，鼓勵學生自主學習

可以說，小學時期是學生正式接受學校教育的開始。因此，在此階段培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的小學教育模式下，教師對于教學工作的開展往往是采用單一乏味的教學方式，一般是根據(jù)教學內(nèi)容、結(jié)合黑板對學生進行單一的講授學習，很明顯這種教學模式僅僅是以教師為中心，導致學生缺乏一定的學習主動性，嚴重抑制了學生的個性化發(fā)展，不利于學生創(chuàng)新思維能力的提升，影響學生的全面發(fā)展。

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學數(shù)學教學中的引入，不僅大大彌補了傳統(tǒng)教學模式的弊端，而且能夠很大程度地調(diào)動學生的學習能動性，提升學生自主學習的積極性。小學生如果對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就會使學生內(nèi)心對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的求知欲，不僅能夠促進學生的自主學習，而且便于數(shù)學教學工作的展開。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在教學中的應用，也使得教師和學生的角色發(fā)生了一定的改變，使得教學重心逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，教師則成為了學生學習的“幫助者”和“監(jiān)督者”，學生也可以根據(jù)教師提出的教學目標，運用豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，對數(shù)學學習中遇到的困難和典型問題進行查閱，并且結(jié)合自己的想法對相關(guān)數(shù)學問題進行研究，不僅提升了學生自主學習的能力，而且在一定程度上推動學生創(chuàng)新思維能力的提升。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在教學課堂上的運用

當今社會，信息技術(shù)發(fā)展迅速，對于信息技術(shù)的應用也越來越多樣化，不管是科技頂端的行業(yè)還是人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的領(lǐng)域，都會受益于信息技術(shù)發(fā)展的步伐。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學數(shù)學教學中的引入，使教學課堂變得更加形象化、生動化，使課堂變得更加富有活力。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以實現(xiàn)對數(shù)學中典型問題、典型實例的模擬演示，便于廣大小學生對于數(shù)學問題的認識和理解，而且在數(shù)學教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體教學資源課件，實現(xiàn)對學生文字、圖像、聲音、動畫等多種形式教學資源的多方位協(xié)同教學，可以有效地將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)換為便于理解的形象問題，便于學生學習、掌握。

此外，在小學數(shù)學教學課堂上，教師也可以根據(jù)教學目標內(nèi)容，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集一些與之相關(guān)的典型問題，并且結(jié)合這些問題適當調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，在課堂上設(shè)置一些討論問題供學生們研究交流，提升學生自主思考、自主學習的能力。學校也可以根據(jù)學生學習能力和發(fā)展的需要，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源建立校內(nèi)外教學資源分享平臺，建立完善的數(shù)學資源庫，供學生課下學習和交流，為學生的學習和發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，引導學生進行自由探索、自主學習，這對于提升教學課堂質(zhì)量有著非常重要的作用。

除此之外，多媒體的運用，能夠有效拓寬教師的視野，將教師的眼界進行一定的拓寬。教師利用上網(wǎng)的相關(guān)學習，能夠及時更新教育觀念，實現(xiàn)與時俱進，能夠在很大程度上開闊眼界。同時，通過使用遠程的教育大家的示范課以及課件的相互之間的交流，能夠使學生體會到不同教師的實際教學藝術(shù)，能夠在很大程度上拓寬自己的知識面，還能夠有效激發(fā)學生進行學習數(shù)學的實際樂趣，還能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題方面的能力?，F(xiàn)階段，所有的學校都進行了一些學科資源的接受，相繼建立了非常豐富的教學教育的資源庫，并建立了相應的網(wǎng)絡(luò)渠道。這就在很大程度上增進了區(qū)域之間的合作，實現(xiàn)了教學資源的共享。如果不存在高質(zhì)量、豐富的教學資源，那么就不能運用計算機的多媒體技術(shù)，那么教師也就不可以在課堂教學上有效的運用資源，同時學生也能通過網(wǎng)絡(luò)進行一定的自主探究。在小學數(shù)學教學當中，運用多媒體技術(shù)教師能夠為學生提供生動活潑、形式多樣、內(nèi)容豐富、具有交互功能以及信息量大的學習方面的資源，實現(xiàn)課堂的有趣、高效以及省時。

三、以多媒體網(wǎng)絡(luò)資源為載體，提升學生的協(xié)作能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不僅是對教學內(nèi)容的充實，更是對數(shù)學教學內(nèi)容的升華，而且多媒體網(wǎng)絡(luò)資源為數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)準備了條件，便于學生之間的交流協(xié)作。在實際的教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置相應的情境或者問題，然后將課堂中的學生分成一些學習小組，每個小組都可以通過網(wǎng)絡(luò)或查閱書籍的方式來獲取相關(guān)的資源，而且還可以隨著在網(wǎng)絡(luò)上與教師進行交流，通過小組成員之間的團結(jié)協(xié)作，各成員都能夠揚長避短，不僅能夠增強學習交流的效果，而且能夠增強學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的精神，便于學生以后的發(fā)展和進步。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學教學中的應用使得教學課堂變得更加活躍，教師與學生之間的交流更加緊密，每個學生的主觀能動性都得到了充分的調(diào)動和體現(xiàn)，而且學生可以通過網(wǎng)上“沖浪”、上網(wǎng)收集等方式獲取相關(guān)需要的資料，并對這些資源加以整理和分析，在網(wǎng)絡(luò)互動中多吸取他人良好的學習作風和習慣，并結(jié)合自己現(xiàn)實情況，建立自己的學習方式，不僅實現(xiàn)了資源的共享，而且實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，在同學之間的團結(jié)協(xié)作中求得更好的發(fā)展。

四、拓展延伸，聯(lián)系生活

當今社會是一個數(shù)字化和信息化的社會，國家的發(fā)展和科技的進步都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升，通過在教學中對于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的接觸和運用，不僅使學生們體會到數(shù)學的價值所在，而且也體會到了信息技術(shù)的應用價值。學生的生活不僅僅是局限于課堂教學之中，更多的是在日常生活中，在多媒體技術(shù)教學中應該積極引導學生進行思考，將學生的眼光投向整個廣闊的社會，將學習與生活中的實例結(jié)合在一起，多為學生提供自主學習和社會實踐的機會和條件，鼓勵學生將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，體會學習和探究的樂趣所在，從而提升應對生活的能力。

隨著科技的發(fā)展和我國教育事業(yè)的不斷改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學教學中的運用將會越來越廣泛，而且多媒體技術(shù)帶給課堂教學的作用將會越來越大。因此，教師在教學中應該加強對多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學中的作用，引導學生進行積極的思考和創(chuàng)新，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，豐富課堂教學，提升課堂教學的質(zhì)量，從而提升學生的綜合學習能力。