鄭 薇

(遼寧豐田金杯技師學(xué)院)

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)動機的一種最重要的成分，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，在計算機技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大計算機教師必須重視的一個問題。教師應(yīng)將對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿于計算機技術(shù)教學(xué)的全過程。

一、細(xì)心引導(dǎo)，提高興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！彼^興趣，是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向，是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力，它能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。所以，老師在講授計算機課程的時候，就要重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計算機的用途，同時告訴他們學(xué)習(xí)計算機的重要性，不論他們將來做什么工作，都離不開計算機。

作為計算機教師適時抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的放矢地加以細(xì)心引導(dǎo)，循序漸進地教學(xué)。也就是說，課講的生動有趣，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。眾所周知，課本是教學(xué)內(nèi)容的基本材料和基本依據(jù)，為教學(xué)活動提供了知識內(nèi)容。然而，它不可避免地有其局限。僅僅憑這點書本知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師應(yīng)大量閱讀有關(guān)書籍，然后補充到教材之中，使學(xué)生對其理解在理論上也得到提高。

二、聯(lián)系實踐，激發(fā)興趣

計算機課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，既要讓學(xué)生掌握計算機的基本理論知識和概念，同時又要掌握計算機技術(shù)的操作技能。因此，教學(xué)時不能理論脫離實際孤立地進行，而要在學(xué)生頭腦中形成由實踐得出理論，再由理論指導(dǎo)實踐這一辯證思想。因此，教師在教學(xué)中要盡量化抽象為形象，變枯燥為生動，將呆板的知識激活，用富有感染力的語言，使知識恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變的新穎，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生在不知不覺、興趣盎然中接受知識。

如教師講軟件時，要讓學(xué)生懂得軟件是一個看不見、摸不著的程序，它能完成特定的任務(wù)。講硬件時可以讓學(xué)生自己動手拆裝機器，讓他們知道硬件是計算機的各個組成設(shè)備，是看得見、摸得著的東西。興趣是可以自己培養(yǎng)的，關(guān)鍵是有積極的態(tài)度。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)價值觀，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中要勤于動手、動腦，遇到不懂的地方有積極的心理暗示，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用一些方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和求知欲，為興趣的深入發(fā)展注入活力。

三、師生合作，培養(yǎng)興趣

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。“親其師信其道”。建立平等和諧的師生關(guān)系，師生之間的情感溝通和交流極其必要。學(xué)生對課堂的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。因此，教師在教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。例如，我們進行計算機程序教學(xué)時，就可將教師的思維過程用計算機的畫面和文字體現(xiàn)出來并形成教學(xué)軟件。通過剪輯電影、電視畫面、動態(tài)電腦及教師精心編制的解說詞，用聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。教師在課堂上的情態(tài)表露也會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，在課堂教學(xué)中要注意教師的表情調(diào)控、動作調(diào)控、語言調(diào)控。

1.表情的調(diào)控。教師的表情要隨著教學(xué)深入和教學(xué)情況的變化而變化，要靈活恰當(dāng)?shù)剡\用這個手段，去有效地調(diào)控。

2.動作的調(diào)控。教師在課堂上的動作，猶如樂隊指揮的動作，不同的動作有不同的含義。如用頷首表示肯定、贊許，用搖頭表示否定，用手的上抬或下按表示起來或坐下。但注意不能用過多，要做到運用自然，恰到好處。

3.語言的調(diào)控。運用睿智幽默的語言，使學(xué)生在愉快的笑聲中受到啟迪，領(lǐng)悟新知，這是一種“寓莊于諧”的教學(xué)風(fēng)格。幽默閃爍著智慧的火花，是一種高超的語言藝術(shù)，但若把幽默僅僅理解為取樂逗笑，則是一種誤解。生動而不輕佻，詼諧而不油滑，是我們教學(xué)所追求的佳境。

教師除了要有人格的魅力外，在教學(xué)中還要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴。高尚純潔的愛，是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進的路標(biāo)。我們要在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，產(chǎn)生興趣。

四、創(chuàng)新思維，增加興趣

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被運用于教學(xué)中，既推動了教學(xué)手段的更新，也促進了教學(xué)方法的改革?，F(xiàn)代媒介技術(shù)逐步進入課堂，廣泛用于教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在計算機教學(xué)的過程中，諸如投影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

計算機專業(yè)有其自身的復(fù)雜性和特殊性，知識面廣、更新?lián)Q代快、應(yīng)用廣泛，是一門特殊的學(xué)科，是一門在不斷發(fā)展進步的學(xué)科。這對每一位計算機教師來說，都是一種挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師采取怎樣的教學(xué)方法和手段來讓學(xué)生接受和掌握知識及技能是非常關(guān)鍵的。只有在實際的教學(xué)工作中反復(fù)地鉆研教材、教法，不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，通過自身實踐得出的教學(xué)方法和手段，才是最有效的。因此，教師要積極探索勇于實踐，努力探究符合計算機專業(yè)特色的靈活多樣的教學(xué)方法和手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

總之，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的主要動力。正如美國的布魯巴克所說:“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！币虼耍绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，是我們每一位教師必須思考的問題，在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的策劃者、組織者、指揮員，指揮學(xué)生向?qū)W習(xí)中遇到的問題開戰(zhàn)。而我們要想帶領(lǐng)學(xué)生打勝仗，就必須提高自己的教學(xué)水平，與學(xué)生和諧相處，按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的思維發(fā)展，循序漸進，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到我們的教學(xué)目的，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，成長為祖國需要的現(xiàn)代化有用人才。