李麗梅

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣中學校)

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，現(xiàn)在社會需要的人才與過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。過去社會發(fā)展需要的是具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)的知識型人才，這樣的需要是與當時社會發(fā)展水平相適應的，傳統(tǒng)的教育與當時的社會發(fā)展相適應，符合當時社會需要，促進了當時社會發(fā)展和科技進步?？墒请S著社會發(fā)展和科技進步，社會發(fā)展水平不斷的提高，過去傳統(tǒng)教學中培養(yǎng)的知識型人才已經(jīng)逐漸地不能滿足社會的發(fā)展和需要，現(xiàn)在社會需要的是具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，這對傳統(tǒng)教育教學帶來了嚴重的沖擊。

教育要為社會發(fā)展服務(wù)，教育要能夠滿足社會發(fā)展的需要。面對傳統(tǒng)教學不能滿足社會發(fā)展需要的情況下。教育教學改革成為現(xiàn)在教育教學的重要方向。新課程教學改革就是要改變傳統(tǒng)的教學理念和教育教學模式，把注重培養(yǎng)學生知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生的各種能力以及學生的個性發(fā)展。這樣才能夠讓我們現(xiàn)在的學生真正的具備創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。將來成為社會所需要的創(chuàng)新型人才。所以，初中語文新課程教學改革成為現(xiàn)在教育教學的必然趨勢，這對我們這些教師來說就是一種挑戰(zhàn)又是一種機遇。

作為一名初中語文教師要把握這樣的教學機遇，勇敢地迎接這樣的挑戰(zhàn)。在實際教學中教師要想辦法提高課堂的效率才是關(guān)鍵。新課程改革的目的也是要提高課堂的效率，不僅要交給學生知識，更要培養(yǎng)學生的能力，要讓課堂高效率的運行。要實現(xiàn)這一目標，教師就要推進教育教學改革，用新課程的理念指導自己的教育教學工作，充分地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕邮?，只有學生的學習積極性轉(zhuǎn)變了，課堂效率才有可能得到提高。所以，如何才能更好地推進初中語文教育教學改革，促進課堂效率的提高，是我們初中語文教師必須要思考的問題。下面，我結(jié)合多年來初中語文教學改革實踐經(jīng)驗，談一談對這一問題的看法和思考。

一、課前準備一定要充分

一堂高效率的初中語文課需要教師做好充足地課前準備。課前準備是教師上好一節(jié)課的基礎(chǔ)和前提條件。我們所說的課前準備，不僅包括教育教學的準備，更要包括教育教學思想方法的準備。一節(jié)課要采用怎樣的教育教學理念開展教育教學，采用怎樣的方式方法教育學生，都需要提前做好充足的準備。

1.教師教學理念、教學方法的準備

初中語文新課程改革的實施需要我們一線教師結(jié)合語文特點和學生的學習實際，進行有效的教學、實施和組織工作。這一點的效果有賴于教師教學理念的掌握程度，所以需要我們要及時地更新教育教學理念和教育教學方式方法。用新課程教育教學理念指導自己的教育教學工作。特別是處在教育教學改革初期，一切還不是很成熟的時候，更需要教師為此做好充足的準備。結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇合適的教育教學理念和方式方法，并對此種變化產(chǎn)生的結(jié)果做好充足的思想準備。我們教學所采用的方式方法是否與新課程教學理念保持一致，是否需要進行改變都是需要實現(xiàn)進行準備的內(nèi)容?？偠灾?，教師的課前準備工作必須要有利于課程改革的實施;必須要有利于學生的學習方式的轉(zhuǎn)變;必須要有利于激發(fā)學生的學習興趣;必須要有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識和自主學習能力。

2.教師教學情感的準備

新課程強調(diào)建立良好的師生關(guān)系。新課程教學理念認為教學需要教師構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學的基礎(chǔ)，是新課程實施的良好條件。在傳統(tǒng)教學中，由于應試教育的影響，教師在教學中不注重維護良好的師生關(guān)系，導致教師和學生的關(guān)系緊張，學生在課堂上不聽課，甚至頂撞老師的現(xiàn)象時有發(fā)生。所以，在新課程教學中要求教師要構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用教師和學生的情感來維系課堂教學的良好運行。這就需要教學要做好情感準備。注意維護好教師和學生之間的關(guān)系。關(guān)心愛護每一個學生，關(guān)注每一個學生的成長，特別是后進生更需要教師的關(guān)愛。教師要用情感感化每一個學生，促進教師和學生之間的活動和交流，從而就能夠促進課堂教學的效果。

二、組織好教學活動，發(fā)揮學生的主體作用

初中語文新課程教學需要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，這就需要教師充分地發(fā)揮自己的主導作用，組織好教學活動，并充分地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主地進行探究性學習。我們知道學生的學習需要是內(nèi)部動機，這樣的內(nèi)部動機來自于對教學內(nèi)容的興趣，所以教師要圍繞學習興趣組織學生的學習，在成功地探索未知中讓學生獲得滿足感和愉快感。

教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學情境一定要結(jié)合學生的生活實際和教學內(nèi)容，做到教學內(nèi)容和學生的生活實際的有機統(tǒng)一。教學情境的激發(fā)選取學生感興趣的內(nèi)容進行教學設(shè)計，讓學生在自己熟悉感興趣的情境中思考、交流，學習新的知識，培養(yǎng)學生的語文表達能力和問題解決能力。

總之，初中語文課程改革強調(diào)課堂教學應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生主動積極地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。有了興趣，學生才會積極主動地學習，才會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來。這不僅實現(xiàn)了學生語文知識的學習，更實現(xiàn)了學生學習能力的提高。