摘 要：衛(wèi)校是醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人員的主要場(chǎng)所，在衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理課程教學(xué)中，應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。案例分析法是將臨床中遇到的具體問(wèn)題在課堂中重現(xiàn)，有助于幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高護(hù)理實(shí)踐能力。本文主要圍繞案例分析法展開(kāi)，將其在衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；衛(wèi)校；基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

案例教學(xué)法是指在護(hù)理學(xué)課程中增加臨床實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)對(duì)護(hù)理實(shí)踐過(guò)程的分析深化護(hù)生對(duì)于護(hù)理的理解，培養(yǎng)其人性化護(hù)理和專業(yè)化護(hù)理的能力。傳統(tǒng)的護(hù)理學(xué)教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，但是相對(duì)較為死板，不利于學(xué)生對(duì)于護(hù)理過(guò)程的理解，不利于其護(hù)理能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)法對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析過(guò)程中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其系統(tǒng)地掌握護(hù)理全過(guò)程。在教學(xué)中，則體現(xiàn)出護(hù)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于護(hù)理基礎(chǔ)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

一、 案例教學(xué)法在衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的作用

（一） 有助于培養(yǎng)學(xué)生解決護(hù)理實(shí)際問(wèn)題的能力

教師在案例教學(xué)中主要負(fù)責(zé)為學(xué)生提取和查找相關(guān)案例，按照專業(yè)進(jìn)行劃分。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探討或者辯論。護(hù)理過(guò)程的還原以及護(hù)理意外事件的處理等。與傳統(tǒng)的護(hù)理方法相比，案例分析法進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更接近實(shí)際需求，因此對(duì)于護(hù)理學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力培養(yǎng)具有積極作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)面不斷地?cái)U(kuò)展，基礎(chǔ)知識(shí)不斷扎實(shí)，其護(hù)理實(shí)踐能力也將隨之提高。

（二） 有助于改善師生關(guān)系

以往教學(xué)中，教師始終占據(jù)主體地位，學(xué)生為了工作而學(xué)習(xí)。顯然有些學(xué)生的意志力不堅(jiān)定，或者學(xué)習(xí)興趣較低，影響了其護(hù)理綜合能力的提高。教師與學(xué)生之間的關(guān)系始終是教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而對(duì)衛(wèi)校采用基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)后，其教學(xué)內(nèi)容更豐富，通常選擇不同護(hù)理科室的實(shí)踐案例作為內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更直觀，同時(shí)教師不再單純地教授，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主分析和參加實(shí)踐，改善了護(hù)理教師與護(hù)理之間的關(guān)系，使教學(xué)氣氛更加和諧。

（三） 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

醫(yī)學(xué)護(hù)理創(chuàng)新一定程度上影響醫(yī)院的發(fā)展，案例教學(xué)法實(shí)施后，教師與學(xué)生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，教師的教學(xué)能力不斷提高，其教學(xué)理念也不斷地更新。這樣在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)就成為可能。在教學(xué)中，通過(guò)案例分析法建立新的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于護(hù)理問(wèn)題的思考，提高其創(chuàng)新意識(shí)。案例教學(xué)法是將基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程更具創(chuàng)造性，因此值得在教學(xué)中進(jìn)行推廣，以提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理綜合素養(yǎng)。

二、 案例教學(xué)法的具體應(yīng)用過(guò)程

在教學(xué)中實(shí)施案例分析法，其具體實(shí)施過(guò)程為：（1）選擇合理的案例，以某醫(yī)院外科護(hù)理為例進(jìn)行分析，查找護(hù)理中的問(wèn)題，分析護(hù)理實(shí)踐過(guò)程，對(duì)具有突出特點(diǎn)的護(hù)理進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)案例的選擇，選擇典型案例以加深學(xué)生的印象。做到目的性強(qiáng)、主題突出，必須選擇醫(yī)院近期的護(hù)理真實(shí)案例，這就需要對(duì)衛(wèi)校基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程進(jìn)行改革和調(diào)整，一方面依賴于基礎(chǔ)課程，另一方面選擇所學(xué)知識(shí)范圍有關(guān)的護(hù)理案例。（2）以外科手術(shù)綜合護(hù)理為例，展現(xiàn)傳統(tǒng)護(hù)理與綜合護(hù)理的護(hù)理過(guò)程和護(hù)理結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)綜合護(hù)理對(duì)于外科手術(shù)成功率和術(shù)后恢復(fù)的作用，也使其掌握綜合護(hù)理的護(hù)理內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)不同的科室進(jìn)行劃分，結(jié)合護(hù)理問(wèn)題的難度和重點(diǎn)護(hù)理對(duì)象，進(jìn)行分析，注重學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在護(hù)生思考每一步實(shí)踐操作的過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生查閱相關(guān)疾病知識(shí)，以豐富護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，為其綜合護(hù)理能力提高打下基礎(chǔ)。可以結(jié)合使用小組教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，護(hù)理是嚴(yán)肅的，在教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)作到位，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，以保證護(hù)理教學(xué)的意義，為醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)的護(hù)理人員。（3）實(shí)施合理的護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生案例分析過(guò)程中對(duì)于護(hù)理過(guò)程的理解以及其具體的護(hù)理操作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)展教學(xué)中護(hù)理學(xué)生存在的問(wèn)題，由教師采用統(tǒng)一講解的方式進(jìn)行解決，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、 總結(jié)

案例教學(xué)在衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用具有積極意義。教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)可以使學(xué)生明確護(hù)理內(nèi)容，了解護(hù)理實(shí)踐需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，最終提高其護(hù)理能力。教師要注重案例的合理選擇，并注重護(hù)理實(shí)踐能力和護(hù)理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，我國(guó)大部分衛(wèi)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施案例教學(xué)，但在實(shí)際案例的選擇上，專業(yè)性欠缺、案例間隔時(shí)間長(zhǎng)，與所學(xué)知識(shí)之間脫離等現(xiàn)象均存在。要提高案例教學(xué)效率，發(fā)揮其在衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的作用，還需要對(duì)其內(nèi)容和形式進(jìn)一步改革，以培養(yǎng)護(hù)生綜合能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

段婷，江西省九江市，九江市衛(wèi)生學(xué)校。