胡永剛

【摘 要】新課改要求在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過程的始終。本文分析了小學(xué)英語教師如何在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)效率

小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。英語教師應(yīng)該想方設(shè)法使越來越多的學(xué)生由苦學(xué)者變?yōu)楹脤W(xué)者和會學(xué)者，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。因此，小學(xué)英語教師要優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、營造和諧、融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

輕松、愉快、和諧的課堂氣氛能使學(xué)生以良好的心境進行學(xué)習(xí)與思考，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。營造這種氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛就活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂教學(xué)效果就好。因此， 師生間應(yīng)多進行豐富、多向的課內(nèi)外交流，培養(yǎng)真摯的師生友情。教師要深入了解學(xué)生，時時處處關(guān)心愛護學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不僅可以贏得學(xué)生對教師的敬愛，還可以激發(fā)學(xué)生對教師所教學(xué)科的愛?！坝H其師，信其道”，這是取得良好教學(xué)效果的前提。教師應(yīng)為學(xué)生樹立良好的形象，讓學(xué)生真正從心底里信服教師。教師任何一種傷害學(xué)生的言行都會給教學(xué)帶來不良后果，由于師生關(guān)系緊張導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而放棄學(xué)習(xí)的例子是屢見不鮮的。因此，教師在上課時要盡量通過親切的表情和言行給學(xué)生以鼓勵、信任和尊重。對于學(xué)生的回答，要以肯定和表揚為主，不輕易在課堂上當(dāng)眾批評他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生不專心聽講時，可以用眼神來暗示他，或用提問的方式提醒他，課后再找他談心，讓他理解教師的良苦用心，從而促進師生情感的交流。

二、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語言環(huán)境

1.用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以積極的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛調(diào)動學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接影響到教學(xué)的效果。

2.根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，課堂上宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué)。如情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法等等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

3.小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學(xué)英語課程安排宜短時間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐機會，短課時又能避免學(xué)生因長時間上課而覺得枯燥乏味，以致思想開小差，有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師更有效地實施課堂教學(xué)。

4.課堂上往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)氛圍而降低了教學(xué)效果，因而學(xué)校應(yīng)盡量為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)氛圍。如我校在每周三開設(shè)英語興趣課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單的英語互相問候。在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站播放一些英語兒歌、英語小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺激學(xué)生的觀感，促使他們更進一步地學(xué)習(xí)英語。

三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀態(tài)。從聽課來看，教師們在教學(xué)設(shè)計上下了很大功夫，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪。這樣能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，調(diào)動他們的積極性。但也要看到，無效勞動還不同程度地存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時間，去掉可有可無的環(huán)節(jié)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程達到最優(yōu)化。

四、演示實物，引入情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運動的幾個單詞：basketball，football，volleyball。我準(zhǔn)備了籃球、足球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問：“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，three balls.” 只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達自己的心理感受。我立即問學(xué)生：“Do you like football？”自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“Do you like …”當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題。然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運用具體的實物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

五、重視語音語調(diào)基礎(chǔ)，力求使課堂英語化

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管小學(xué)生剛接觸英語，掌握的單詞和句型少，但我們應(yīng)該堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是詞義具體的單詞和簡單的句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容。在課堂中，教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，使小學(xué)生初步形成直接用英語的思維能力。盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂教學(xué)中，要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。

“教學(xué)有法，教無定法”，我們在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，與學(xué)生間建立良好的師生關(guān)系，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合運用語言的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)要求。