徐東燕

摘 要：隨著國(guó)際全球化的不斷深入，我國(guó)的教育模式逐漸向發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒，拉近與發(fā)達(dá)國(guó)家教育水平的距離。在向發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式中，探究性的學(xué)習(xí)方法是其中較為重要的一項(xiàng)，那么究竟該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課上進(jìn)行探究性的教學(xué)，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究性教學(xué)；思考

隨著我國(guó)不斷向發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒先進(jìn)的教育模式，使我國(guó)的教育模式更加注重開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我國(guó)過去的教育模式貼近于應(yīng)試，過于壓制學(xué)生的自主能力，這并不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而且過于死板的教育模式不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的掌握。教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課探究性教學(xué)的力度，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)，要增加數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的豐富性和樂趣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，這時(shí)的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說是非重要的，可能會(huì)對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師一定要對(duì)這方面格外的關(guān)注。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生的好奇心是其探索問題的重要因素之一。在進(jìn)行圓的教學(xué)時(shí)，首先要提問“大家知道什么是圓嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“知道。”“大家知道我們生活中哪些事物是圓形的嗎？”這樣的提問會(huì)使學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

在數(shù)學(xué)課的授課階段，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)階段一般都是教師將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，在這期間很少會(huì)讓學(xué)生提問，有時(shí)學(xué)生提出問題，教師也不會(huì)認(rèn)真地解答，只是讓學(xué)生下課到辦公室去找老師。老師可能是不想耽誤其他學(xué)生的時(shí)間，但是這樣的做法，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高課堂的利用效率。在學(xué)習(xí)正方體時(shí)，將求立方體的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生去求解生活中的一些正方體，讓他們提出問題，在解題過程中學(xué)生可能會(huì)遇難難題，老師也要給予幫助。

三、實(shí)際動(dòng)手解決問題

教師一定要注意讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去解決問題，讓學(xué)生親自去進(jìn)行試驗(yàn)，會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題、并且去積極地解決問題，這個(gè)過程會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是將問題的答案過早地告訴學(xué)生，使學(xué)生沒有思考問題的時(shí)間，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在教學(xué)過程中，教師可以帶著教學(xué)模具，讓學(xué)生親自利用模型解決遇到的問題，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、保持良好的師生關(guān)系

保持良好的師生關(guān)系。教師一定要注意和學(xué)生的交流方式，學(xué)生在小學(xué)時(shí)代可能懂的并不多，但是自尊心卻很強(qiáng)。因此，教師一定要建立和學(xué)生良好的師生關(guān)系，要像是學(xué)生的朋友一樣，去和他們聊天溝通。老師要時(shí)刻注意學(xué)生的舉止言行，了解學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常與學(xué)生溝通。學(xué)生對(duì)于自己喜歡的老師表現(xiàn)出很積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師的作業(yè)。老師不僅要在學(xué)生學(xué)習(xí)方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的日常生活給予關(guān)注，了解學(xué)生的需求和愿望，積極營(yíng)造良好的課堂氛圍。

在我國(guó)教育方式不斷改革的情況下，探究性學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用應(yīng)該普及，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、實(shí)際動(dòng)手解決問題、保持良好的師生關(guān)系等方法都可有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在我國(guó)教育改革的新時(shí)期，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們之后的學(xué)習(xí)更加的順利。

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·編輯 王團(tuán)蘭