【摘 要】針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材存在的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為核心基于工作過(guò)程的校本教材，教材編寫(xiě)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為結(jié)構(gòu)，力求突出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性、前沿性以及職業(yè)教育理念的先進(jìn)性。

【關(guān)鍵詞】高職 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 校本教材

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07C-0063-02

當(dāng)代高職學(xué)生要融入社會(huì)，必須掌握計(jì)算機(jī)信息處理技能。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息處理技能和理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的課程，它是目前高校開(kāi)設(shè)的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程。高職院校大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)僅開(kāi)設(shè)這一門(mén)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，其對(duì)學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材存在的問(wèn)題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：要提高職業(yè)教育質(zhì)量，教材是關(guān)鍵，只有創(chuàng)新教材，才能保證高質(zhì)量的高職教育。隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的推進(jìn)，教材建設(shè)已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，但仍存在一些問(wèn)題。

（一）教材的應(yīng)用性、職業(yè)性體現(xiàn)得不夠。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，教學(xué)重點(diǎn)從計(jì)算機(jī)理論知識(shí)轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，從以計(jì)算機(jī)知識(shí)和方法介紹為主的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)向以案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。課程的名稱(chēng)也從“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”到“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”乃至到現(xiàn)在的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。從教學(xué)方式和名稱(chēng)的演變可以看出，這門(mén)課程越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性，但目前大多數(shù)教材的應(yīng)用性只是停留在簡(jiǎn)單的校園學(xué)習(xí)、校園生活這個(gè)層面上，不能很好地體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在職場(chǎng)中的廣泛應(yīng)用，從而降低了這門(mén)課程的職業(yè)應(yīng)用價(jià)值。

（二）知識(shí)更新滯后，內(nèi)容表現(xiàn)形式不能適應(yīng)職業(yè)教育新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，目前已出版的教材，版本雖新，但知識(shí)更新滯后，有些剛出的教材仍在介紹Office 2003版辦公軟件，操作系統(tǒng)是Windows XP，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)還停留在前幾年的技術(shù)成果層面。教材的結(jié)構(gòu)與形式大多是采用本科教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改革，與高職任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等新型教學(xué)模式格格不入。

二、校本教材開(kāi)發(fā)的思路與原則

（一）基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)，突出教材的應(yīng)用性與職業(yè)性。為了使校本教材能體現(xiàn)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生信息處理水平的需求現(xiàn)狀，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師到不同企業(yè)、公司、事業(yè)單位頂崗掛職，深入調(diào)查與分析社會(huì)對(duì)信息處理能力公共、普遍、基本的要求，聘請(qǐng)公司、企業(yè)的辦公室文員進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，遵循基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理念，從教學(xué)的角度對(duì)計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作的應(yīng)用案件進(jìn)行加工和處理，以“真實(shí)工作情景、工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為原則組織編寫(xiě)教材內(nèi)容，突出教材的應(yīng)用性與職業(yè)性。

（二）以現(xiàn)實(shí)中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平為依據(jù)，突出教材的現(xiàn)實(shí)性、前瞻性。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要跟上時(shí)代的發(fā)展。在所編寫(xiě)的教材中及時(shí)介紹最新研究的成果以及計(jì)算機(jī)軟件的更新版本，以適應(yīng)社會(huì)信息化迅速發(fā)展對(duì)大學(xué)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)自我更新的要求。

（三）以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律為原則，注重教材的表現(xiàn)形式。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際，深入淺出、簡(jiǎn)約明了地介紹計(jì)算機(jī)的基本概念、基本原理，教材的表現(xiàn)形式直觀生動(dòng)、圖文并茂，排版生動(dòng)新穎，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生愉快地使用教材。

三、以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為核心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程定位與課程目標(biāo)。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，主要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方面最基本的理論知識(shí)和操作技能；能在操作系統(tǒng)平臺(tái)下利用辦公軟件進(jìn)行圖、文、表混排，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析；能制作簡(jiǎn)單的多媒體素材并能進(jìn)行多媒體展示；能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息獲取、檢索、傳輸與發(fā)布。同時(shí)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和終身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下各行各業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生信息處理能力的基本要求，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，就業(yè)上崗打下良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)的課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)三個(gè)方面，見(jiàn)表1。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了基于工作任務(wù)的校本教材開(kāi)發(fā)，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為核心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，根據(jù)計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，分別是“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用”和“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用”。七個(gè)單元，以七個(gè)真實(shí)的工作情景為線索，教學(xué)內(nèi)容全部蘊(yùn)含在20個(gè)典型的工作任務(wù)之中（見(jiàn)表1），學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)中掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得計(jì)算機(jī)操作技能。

表1 教材內(nèi)容與課程目標(biāo)對(duì)照表

模塊 單元 工作情景 工作任務(wù) 課程目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo) 方法能力目標(biāo)與社會(huì)能力目標(biāo)

模塊1：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 單元1：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 情景1：一名高職學(xué)生小張，剛進(jìn)公司，老板給他配置計(jì)算機(jī)，他需要選購(gòu)計(jì)算機(jī)，組裝計(jì)算機(jī)，完成計(jì)算機(jī)的基本連接 任務(wù)1：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

任務(wù)2：購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)

了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及工作原理。對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有初步而全面的認(rèn)識(shí) 能借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；通過(guò)對(duì)辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)軟件的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的一般方法和思維形式；能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)積極探索和學(xué)習(xí)新技術(shù)的意識(shí)；培養(yǎng)通過(guò)自學(xué)獲取新知識(shí)的能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和人際交往溝通能力；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品德，吃苦耐勞的精神；細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成樂(lè)觀積極向上的價(jià)值取向

模塊2：辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用基礎(chǔ) 單元2：操作系統(tǒng)及應(yīng)用 情景2：小張拿到計(jì)算機(jī)后，要使用計(jì)算機(jī)，就要安裝相應(yīng)的軟件，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作與系統(tǒng)設(shè)置，能管理公司的文檔，學(xué)會(huì)中英文輸入 任務(wù)1：安裝操作系統(tǒng)

任務(wù)2： Windows 7入門(mén)

任務(wù)3：輕松管理公司的文件

任務(wù)4：學(xué)會(huì)中英文輸入 理解操作系統(tǒng)的作用，掌握WIN 7常用的工具軟件，能熟練地進(jìn)行文件管理，能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行中、英文文字錄入

單元3：文字處理與編輯 情景3：小張熟悉工作之后，在此基礎(chǔ)上，他要為部門(mén)制作各種公司文檔 任務(wù)1：制作產(chǎn)品介紹

任務(wù)2：制作會(huì)議日程表

任務(wù)3：制作營(yíng)銷(xiāo)策劃案

任務(wù)4：設(shè)計(jì)制作Word作品 能夠用2010版WORD進(jìn)行文字、圖形、表格的編輯與排版

單元4：文稿演示 情景4：小張為銷(xiāo)售部門(mén)制作產(chǎn)品宣傳演示文稿 任務(wù)1：制作產(chǎn)品銷(xiāo)售演示文稿

任務(wù)2：美化產(chǎn)品銷(xiāo)售演示文稿

任務(wù)3：設(shè)計(jì)制作PowerPoint作品 能夠用2010版PowerPoint進(jìn)行多媒體展示

單元5：數(shù)據(jù)處理 情景5：小張為銷(xiāo)售部門(mén)進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售情況分析。為財(cái)務(wù)部分進(jìn)行工資核算 任務(wù)1：制作銷(xiāo)售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

任務(wù)2：制作財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的管理和分析表

任務(wù)3：設(shè)計(jì)制作Excel 作品 能夠用2010版Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析

模塊3：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用 單元6：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用 情景6：小張為公司搭建小型辦公網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查詢數(shù)據(jù)和資料，將處理好的信息發(fā)送給相關(guān)人員，并要保證公司的信息安全 任務(wù)1：閱存Internet資源和收發(fā)電子郵件

任務(wù)2：公司小型辦公網(wǎng)絡(luò)的連接

任務(wù)3：公司計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全管理 能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，獲取信息，檢索、加工與傳輸信息

單元7：多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 情景7：小張為公司各部門(mén)制作圖片，聲音，錄像等電子資料 任務(wù)1：為公司制作多媒體宣傳品 能夠獲取多媒體素材，并能收集、加工和處理

（三）教材的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。以“創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為結(jié)構(gòu)組織編寫(xiě)教材，如圖1所示。教材以職業(yè)工作者在現(xiàn)代辦公環(huán)境下的工作為背景，每個(gè)單元的開(kāi)始以初到公司的員工小張?jiān)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題為工作情景，通過(guò)分析工作情景所涉及的問(wèn)題，找到解決措施，這些措施的實(shí)施構(gòu)成了本單元的若干個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)完全一樣，包括任務(wù)的分析、任務(wù)的實(shí)施過(guò)程、方法與技術(shù)的總結(jié)，以及深化拓展，全部工作任務(wù)之后，是對(duì)本單元出現(xiàn)的知識(shí)與技能的全面總結(jié)，在單元最后的閱讀材料中提供了相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)發(fā)展技術(shù)最為前沿的成果。

圖1 教材的組織結(jié)構(gòu)圖

四、校本教材的使用與效果

（一）建設(shè)了與校本教材配套的網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還開(kāi)發(fā)了與校本教材配套的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站中提供了為教師使用這套教材的助教資源，包括教學(xué)指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案、課件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案、題庫(kù)等教學(xué)資源。還提供了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)資源，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考試指南、在線測(cè)試、在線答疑、綜合題庫(kù)、微課視頻和職業(yè)考證等學(xué)習(xí)資源。這些教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生更好地使用校本教材提供了有利的幫助和支撐。

（二）教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。筆者所在院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在教務(wù)處和系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對(duì)全院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采用此套教材進(jìn)行教學(xué)后，教學(xué)質(zhì)量有明顯提升，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有所提高，學(xué)生在每次課（兩課時(shí)），都要完成一個(gè)工作任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，學(xué)習(xí)的實(shí)效性大大提高。

（三）教材的使用受到教師和學(xué)生的肯定。通過(guò)對(duì)使用過(guò)教材的教師和學(xué)生進(jìn)行教材質(zhì)量的問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，教師和學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)量充分認(rèn)可，教材受到教師和學(xué)生的充分肯定。

綜上所述，以“創(chuàng)設(shè)工作情景、工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為結(jié)構(gòu)組織編寫(xiě)的校本教材，有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容融為一體、將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與職業(yè)崗位需求融為一體，縮短了學(xué)生與教材之間的距離、教材與社會(huì)之間的距離。同時(shí)，有助于教師將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式融入課堂，學(xué)生在課堂中通過(guò)一個(gè)個(gè)工作任務(wù)的完成，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能使他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在職業(yè)崗位中廣泛的應(yīng)用價(jià)值。但是，校本教材還需不斷完善，在教材建設(shè)方面還應(yīng)充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求還是有所不同，教學(xué)中還要配合校本教材，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，增加或補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莫平，黃瑞國(guó). 提高新辦高職院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（30）

[2]莫平，黃瑞國(guó).論“五段螺旋上升式”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[J]電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（35）

【作者簡(jiǎn)介】黃瑞國(guó)（1966- ），男，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：多媒體、計(jì)算機(jī)教育。

（責(zé)編 黎 原）