李景春

摘要：本文通過對中學體育教學的現(xiàn)狀、問題及策略分析，對新課程背景下中學體育教學進行了深入分析與思考。

關(guān)鍵詞：新課程；中學體育；教學思考

中學體育教學在中學教學中始終處于不受重視的地位，對學生的作用也并不明顯。在中學體育課上，教師的教學要求不明確，導(dǎo)致學生的學習方式自由散漫，不僅沒有起到應(yīng)有的鍛煉身體作用，而且對體育學科的發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。對此，中學體育教學工作者應(yīng)當進一步重視體育學科的發(fā)展與思考，提出相應(yīng)的對策，以更好地提高體育教學質(zhì)量。在新課程背景下，大綱對體育教學提出了更高的要求，體育教學改革工作勢在必行。

一、中學體育教學的現(xiàn)狀分析

近年來，由于人民物質(zhì)生活日益豐富，我國青少年兒童的身體肥胖率逐年上升，加之學生課業(yè)負擔繁重，尤其是在參加戶外活動的頻率卻日益減少。青少年學生的身體素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。因此，加強中學生身體健康素質(zhì)，就要提供更多樣化的鍛煉途徑，培養(yǎng)他們的體育意識。中學體育教學首先要加強體育教學活動內(nèi)容和形式，通過激發(fā)學生學習參與興趣，把握好體育鍛煉的形式與強度，真正起到提升中學生身體素質(zhì)的作用。

二、中學體育教學存在的問題

（一）體育課的作用不明顯

當前，我國的中學教育仍然是應(yīng)試教育，語文、數(shù)學、外語等學科占有很大比重，這些應(yīng)試學科既是學校主抓的重點學科，也是家長和學生非常重視的部門。體育作為一門“副科”，盡管也需要考試，但是并沒有受到很大重視，在教師和家長的眼里，體育課主要是緩解學生的學習壓力，對于升學考試并沒有多大作用。因此，許多教師將重點放在幾門主課上面，為了提高學生成績、抓升學率，占用體育課時，甚至將體育課取消改為文化課。學校的這種做法也得到了家長的支持，許多學生也認為上體育課就是玩，不如把時間放在學習主課上來，體育課也自然被忽視。由此可見，從學校到教師，從家長到學生，對體育課的思想認識體身存在一定偏差，這也導(dǎo)致在行動上忽視了體育課。

（二）體育教學效果不明顯

在中學體育教學中，體育教師擔負著重要責任，教師教學水平的高低，直接關(guān)系到教學的效果。體育教學只有設(shè)計好課堂教學內(nèi)容，制定合理的教學時間，采用恰當?shù)慕虒W方式，才能有效激發(fā)起學生的學習興趣，這些都需要體育教師耗費大量心力思考和完成。當前，大部分中學體育教學都是體育專業(yè)畢業(yè)，自身的體育素質(zhì)也較高，但是在實際教學中卻出現(xiàn)一些問題，對于教學的組織能力、協(xié)調(diào)能力等方面還存在不足，因此，體育教學效果也不明顯。

（三）體育教學缺乏創(chuàng)新性

近年來，體育教學的創(chuàng)新力度并不大，大部門學校仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，雖然傳統(tǒng)教學模式在某些方面仍有一定效果，但不可否認，學生對于這種舊模式產(chǎn)生了審美疲勞，無法激發(fā)他們的學習興趣，這也導(dǎo)致體育教學質(zhì)量始終不高。在傳統(tǒng)中學體育教學中，常常是教師講理論，然后進行動作演示，學生模仿練習。每一節(jié)課的方式內(nèi)容都相差無幾，至于學生的學習效果如何，教師無法掌握，也沒有時間去了解，這種缺乏新意的教學自然無法取得理想的教學效果。此外，在許多中學中，體育教學設(shè)備已經(jīng)老化，沒有得到及時更新，尤其是體育場地的建設(shè)也存在不足，這也導(dǎo)致無法滿足學生體育鍛煉的需要，制約了體育教學的發(fā)展。

三、中學體育教學的提高策略

（一）提高中學體育教學觀念

隨著社會的發(fā)展進步，我國對于體育鍛煉的重視度不斷提高，用于體育教育的資金支出也越來越多。體育鍛煉不僅能夠強身健體，而且能夠開發(fā)人的智力，促進人格的完善。因此，學校、教師、家長和學生都要正確認識體育教學的重要性，提高思想認識，正確看待體育教學的作用，重視體育教學，以進一步促進學生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)他們的體育精神。中學體育教師也應(yīng)當提升自我認知，打破傳統(tǒng)教學觀念，豐富教學方式和內(nèi)容，將傳統(tǒng)課堂教學與益智教學相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動參與到體育學習當中去。學校也要認識到體育教學的重要性，重視和支持體育教學的改革，引導(dǎo)家長加強對體育課的認識，積極引導(dǎo)學生重視體育課，通過體育鍛煉，加強身體健康素質(zhì)，以更健康的體魄和積極的心態(tài)投入到其它學科的學習中去，將體育鍛煉與文化學習相結(jié)合，更好地提高學習效率。

（二）提高教師教學水平

中學體育教師首先要具備專業(yè)的體育教學知識，才能對學生進行專業(yè)教育。體育教師應(yīng)做好課前的準備工作，在備課中要做好課堂規(guī)劃，如采用何種訓練方法，進行何種運動項目，每一個項目所需要的時間等，都要求體育教師做好計劃。其次，體育教師要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和創(chuàng)新體育教學知識，激發(fā)學習的學習積極性，使他們對體育課有更全新的認識，從中獲得更多的好處。學校也應(yīng)當對體育教學進行定期的業(yè)務(wù)考評，激發(fā)體育教師的積極性，更新他們的教學觀念，并將新的教學方法應(yīng)用到實踐教學中。

（三）創(chuàng)新體育教學模式

體育教學想要獲得理想的教學效果，就需要不斷創(chuàng)新體育教學模式，加強師生互動，引導(dǎo)學生更多地參與到體育教學中去。完善和創(chuàng)新體育教學模式首先要從內(nèi)容上實現(xiàn)，教師需要通過調(diào)查學生的體育興趣和要求創(chuàng)新教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育教學中，主要是球類和田徑類項目，學生已經(jīng)喪失了新鮮感，如今，可以將更多的體育運動項目應(yīng)用到體育教學中去，這些運動都能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的參與性。其次可以從方法上實現(xiàn)，教師可以根據(jù)學生的興趣選擇方法，教學方法以實用為主，但可以靈活運用，針對不同的教學內(nèi)容采取相應(yīng)的教學方法。當然，僅僅依靠體育課的時間提升學生體育素質(zhì)是較難的，所以，可以將體育課向課外時間延伸，體育鍛煉的時間也可以分散在每天的早晨或活動時間，這樣不僅能夠使體育教學內(nèi)容得到鞏固，而且也使學生養(yǎng)成鍛煉的好習慣。

（四）完善體育教學設(shè)施

體育教學設(shè)施是體育教學中不可缺少的組成部分。學校也應(yīng)當拿出一定的經(jīng)費用于改善體育教學設(shè)備，老化的設(shè)備應(yīng)當丟棄，避免發(fā)生危險，對于基礎(chǔ)體育設(shè)施要進行相應(yīng)的修繕，以滿足體育教學的需要。體育教師在進行教學進程中，也要充分利用設(shè)備資源，避免資源閑置。

參考文獻：

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