【摘 要】新課標(biāo)背景下的高中美術(shù)教學(xué)是本文研究的主體和重點(diǎn)，包含了兩層意思，一是研究是在新課標(biāo)的背景下發(fā)生的，必須和新課標(biāo)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的要求緊密結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際;二是研究的對(duì)象是高中美術(shù)教學(xué)，而不是初中、小學(xué)美術(shù)，亦或是高中數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。因此要突出學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，只有從這些特點(diǎn)出發(fā)，才能有針對(duì)性地為高中美術(shù)教學(xué)量身定做一套提高教學(xué)有效性的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中;美術(shù)教學(xué);形象性;情感性

美術(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的學(xué)科特性。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，第一美術(shù)雖然被賦予了很多附加價(jià)值，不僅是單純的技能課程，但美術(shù)歸根結(jié)底還是一項(xiàng)技能。第二美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，具有形象性的特點(diǎn)，因此在實(shí)際授課時(shí)可以運(yùn)用多媒體手段和圖片演示等形象化的教學(xué)方式。在實(shí)際授課中，另外在課堂實(shí)踐中，美術(shù)的授課可以采用PPT、實(shí)物展示以及教師簡(jiǎn)單演示的方法，尤其是教師的課堂演示，可以充分展示美術(shù)的形象性。第三美術(shù)學(xué)科的目標(biāo)之一即是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好情感的感悟、對(duì)美好事物的感知，使學(xué)生能夠得到美好形象潛移默化的陶冶，從而形成獨(dú)立的有品位的審美眼光。使學(xué)生在各個(gè)階段都能接受到適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教育，逐漸喚起學(xué)生的審美能力。第四美術(shù)也是一門(mén)人文學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)中充分把握文化的意蘊(yùn)，深入淺出地開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)，成為當(dāng)今世界美術(shù)教育的主導(dǎo)趨勢(shì)。

一、高中階段的美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

高中學(xué)生心智年齡相對(duì)成熟，對(duì)美術(shù)理論實(shí)踐的探索與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的欣賞具有更強(qiáng)烈的求知欲。他們往往對(duì)美術(shù)教材上的內(nèi)容和一般的實(shí)踐操作感到不滿足，希望美術(shù)學(xué)科與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)交叉發(fā)展，并嘗試與文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)文化相聯(lián)系，在美術(shù)學(xué)習(xí)中能學(xué)到超越學(xué)科本身內(nèi)容的個(gè)性化和多元化需求。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比以往更容易受到外界因素的影響。反映在美術(shù)上，這種影響表現(xiàn)在很多方面，如學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榻處煹膫€(gè)人魅力而喜歡或者討厭美術(shù)學(xué)科，依靠老師的現(xiàn)象明顯。如果教師對(duì)課堂的把握合理、教學(xué)生動(dòng)、課堂氣氛活躍，學(xué)生就對(duì)美術(shù)課感興趣，相反就不以為然地做主課作業(yè)、聊天或者睡覺(jué)。這種現(xiàn)象也是高中學(xué)業(yè)壓力大、文理分科不平衡的反映。同時(shí)，學(xué)生容易受到父母、同學(xué)以及社會(huì)的影響，對(duì)美術(shù)學(xué)科的態(tài)度容易互相傳染。高中學(xué)生具有更明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，有一部分學(xué)生之所以選擇美術(shù)是因?yàn)樽鳛槊佬g(shù)生可以幫助他們進(jìn)入理想的大學(xué)，并不是每一個(gè)學(xué)生都有良好的美術(shù)基本功底，在短時(shí)間內(nèi)也無(wú)法對(duì)美術(shù)培養(yǎng)出濃厚的興趣，因此這一時(shí)期的學(xué)生徘徊在學(xué)習(xí)的主要矛盾和次要矛盾之間，必須加以指導(dǎo)幫助他們找到平衡點(diǎn)。

綜上所述，美術(shù)特色教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代美術(shù)教育的范圍幾乎涵蓋了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化生活的每個(gè)方面，在美化生活和提高產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，從這個(gè)角度來(lái)看，美術(shù)還具有工具性的價(jià)值。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)美術(shù)技能工作的需求日益增加，高等院校每年錄取的美術(shù)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，某些高校設(shè)置的專業(yè)，如建筑學(xué)，要求報(bào)考的學(xué)生必須具有一定的美術(shù)功底和素養(yǎng)。這些情況共同表明，社會(huì)進(jìn)步的大形勢(shì)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求。

二、新課標(biāo)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的要求

隨著1997年《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》的頒布，標(biāo)志著美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國(guó)基礎(chǔ)教育相對(duì)完整的格局。經(jīng)過(guò)多年的改革和發(fā)展，我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍存在一些問(wèn)題。2011年制訂了新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。①其中，在教學(xué)方面有以下要求：

（一）學(xué)生可以自主選修普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的意愿，全面地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模塊選擇。在教科書(shū)方面，教師應(yīng)創(chuàng)造性地進(jìn)行使用，積極發(fā)展校本課程，結(jié)合學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化環(huán)境對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、更新和創(chuàng)造，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋奶厣穆?lián)系。

（二）提高美術(shù)課程實(shí)踐和操作的部分。美術(shù)是一門(mén)注重應(yīng)用的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)課堂教學(xué)中，將鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，能使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和獨(dú)立創(chuàng)作能力得到較大提高。因此，在每一學(xué)習(xí)模塊中，美術(shù)鑒賞的部分應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及工藝、設(shè)計(jì)、構(gòu)造等方面的能力。對(duì)于工業(yè)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等類別的教學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生做模擬設(shè)計(jì)和制作練習(xí)。

（三）在高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，要以藝術(shù)性和人文特色貫穿始終。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)歷史的發(fā)展、更新及其與實(shí)際生活的關(guān)系;鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)欣賞、技能練習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作中，增加運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考和交流的頻率，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。美術(shù)教學(xué)過(guò)程也是創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程。尤其在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以通過(guò)音樂(lè)、故事、角色扮演等方式演繹美術(shù)作品，加深對(duì)相關(guān)文化、歷史背景以及美術(shù)的對(duì)社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。

（四）美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是個(gè)人思想的表達(dá)，有些美術(shù)活動(dòng)往往需要團(tuán)隊(duì)合作、依靠集體的智慧和力量才能完成。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除了自主學(xué)習(xí)以外的研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

最后，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)搜集資料和開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)整理、篩選、分析美術(shù)課程相關(guān)背景資料，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源;指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)美術(shù)作品，并利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的美術(shù)作品、傳播學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本文系渭南師范學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目 新課程標(biāo)準(zhǔn)下陜西高中美術(shù)教學(xué)有效性探究 編號(hào)：2014jykx029。

作者簡(jiǎn)介：姓名：殷曉克，性別：男，籍貫：陜西周至，出生日期：1980年6月8日，研究方向：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)，單位：渭南師范學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗霞.新課程背景下中小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)策略和方法研究.首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.April 2011.