吳宗川

【摘 要】在小學體育教學中要努力做到給學生一點時間，適當?shù)臅r候，教學內容只要提出要求，讓學生有充分的想象和體驗內容的空間；創(chuàng)設游戲情景，設置互動交流，激發(fā)小學生運動欲望；教師要語言精練、簡明扼要、清晰準確，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，促進學生自愿參與到教學活動中來；對小學生評價，體育教師要多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

【關鍵詞】小學體育；新課標；運動興趣

古希臘有句名言“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”可見參與運動的重要性。新課標也明確指出：“通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，在小學階段注重引導學生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學生的運動興趣和參與意識”。作為一名小學體育教師，只有讓學生愛上體育課、上好體育課，對體育課產生興趣，才能讓他們自覺、積極地進行體育鍛煉。

一、精心設計課堂，給孩子們一定的時間和空間

美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！睉獙⒔虒W內容穿插在游戲類的教學中，要遵循兒童好動、好玩、好奇且時間不長的個性特征，不斷更新游戲的內容、規(guī)則，經常讓兒童進行角色的對調，使兒童每天都是新感覺，能始終保持高度的興奮狀態(tài)，使學生注意力集中，精力充沛投入到學習中，學習興趣得到最大限度的激發(fā)。教師在教學中要努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們去抓住；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。適當?shù)臅r候，教學內容只要提出要求，讓學生有充分的想象和體驗內容的空間。

二、設計教育活動，采用靈活多樣的教學方法

體育教學是一種生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創(chuàng)設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。創(chuàng)設游戲情景，設置互動交流，激發(fā)小學生運動欲望。通過游戲，還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和作風。小學生個體在各個方面的差異很大，包括興趣、性格、體力及個人的心理因素。那么在進行課堂教學時，要善于發(fā)現(xiàn)學生中具有感染力的學生，利用他們的突出表現(xiàn)帶動周圍的同學共同參與、投入到課堂環(huán)節(jié)。這樣不僅能培養(yǎng)學生們的主人翁意識，也為學生們在生生合作中，培養(yǎng)自身的社會活動能力和應變能力創(chuàng)造了機會。

三、講究語言藝術，促進學生自愿參與到教學中

習總書記在北師大講話中指出：“愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花?！辟N近學生心靈動聽的語言就如動聽的歌聲，如涓涓細流，淌過孩子的心田，當我們面對小學的孩子，看著他們的童真的表情和心靈，我們絕不能用粗暴的言語傷害他們，要用愛的語言融入他們的心靈。

（1）體育課的學習，雖然是以身體活動為主，但教師的教還是以語言為主要手段。這就要求教師語言精練、簡明扼要、清晰準確，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，使學生在語言的刺激下產生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。要讓學生感到教師謙虛可敬、平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學任務。

（2）教師在教學中要有目的、有針對性的進行鼓勵和表揚，學生的學習興趣就會越加水漲船高。你一個微笑，一個眼神對小學生來說就是一種鼓舞。你和同學的語言表揚，對他是一種激勵，你的物質獎勵，對他更是莫大的肯定，這樣就極大的促進學生自愿參與到教學活動中來。

四、完善評價制度，有效保護學生學習的積極性

新課標指出：“充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學生的體育與健康學習潛力，調動他們的體育與健康學習積極性?！痹谛抡n標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，有效保護學生學習的積極性。當然，任何評價都是一把雙刃劍，好的評價可以讓學生心靈得到慰籍，興趣得到激發(fā)，體會到成功的感覺。而不好的評價則可以摧毀學生心靈防線，抹殺學生對體育的興趣，更為甚者可以導致孩子一生逃避體育課、逃避體育教師的教導，尤其是那些運動能力較差、發(fā)育不好的孩子，如果我們評價不善于去保護他們，自顧自己的發(fā)泄和對學生的不滿，那么我們的體育課實質上就是在驅趕他們。所以，對小學生評價，體育教師要多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

總之，要想提高小學生上體育課的興趣，體育教師就需要不斷的動腦筋，精心設計出精彩的課堂教學，采用靈活多樣的教學方法、良好語言藝術的應用、建立形式多樣的評價制度，這樣才是真正提高小學生上體育課興趣的有效方法，才能促進學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準[G].北京師范大學出版社，2011

[2]朱曉春.小學體育課程與教學論[M].東北師范大學出版社，2006-8