龔維富

【摘 要】中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系目前還具有很多的不足之處，且中職數(shù)學(xué)本身特有的學(xué)科特質(zhì)，容易使數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中難以引起學(xué)生們的興趣。所以基于中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，變革和完善教學(xué)體系，不僅主導(dǎo)著學(xué)生對(duì)今后專業(yè)課程的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)，還決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及思維的拓展性，也是最終能否實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性與有效性的關(guān)鍵。本文主要基于中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目前存在的問題，提出幾點(diǎn)解決的對(duì)策，以此來完善中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，我國的教育體系越來越重視素質(zhì)教育，中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段也由以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。因此，如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和思維能力，提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前一個(gè)非常重大的課題。完善中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，提升課堂效率，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中職數(shù)學(xué)的興趣。

一、目前中職數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的情況和問題

目前，我國中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要面臨兩個(gè)主要問題，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系存在缺口和滯后性：

1.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏問題導(dǎo)向

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是最終能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今后專業(yè)課程的選擇和學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該確定一定的問題導(dǎo)向。但是目前許多的中職數(shù)學(xué)教師在實(shí)施課堂的課程教學(xué)時(shí)，通常還是依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，譬如公式的教授、例題的講解、習(xí)題的練習(xí)等等。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，無法發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目的，即使能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)的理論與知識(shí)的掌握，也無法真正使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)?？梢?，目前存在缺乏問題導(dǎo)向，是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面面臨的主要問題之一。

2.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中缺乏師生間的互動(dòng)

中職數(shù)學(xué)與普通中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教育不同，其教學(xué)方法相對(duì)來說還不成體系，沒有形成統(tǒng)一的、完備的國家標(biāo)準(zhǔn)體系。所以雖然在普通中學(xué)中開展了新的課程體系改革，但是相對(duì)于中職數(shù)學(xué)教育來說，還沒有理想的成效。傳統(tǒng)的、單調(diào)的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式仍然占有主導(dǎo)地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是以老師的講授和單調(diào)的知識(shí)理論的灌輸，而缺乏師生間的良性互動(dòng)，這樣的教學(xué)模式難以形成學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)機(jī)制，僅依靠教師的單向的知識(shí)和理論的信息傳遞，乏味而單一，學(xué)生難以有參與感和興趣點(diǎn)，同時(shí)也難以使教師很好地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況。

二、提升中職數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的途徑

1.設(shè)立新的課堂教學(xué)理念和創(chuàng)新思維

目前對(duì)于中職數(shù)學(xué)來說，設(shè)立新的課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和理念，改革課程教學(xué)模式，是提升和完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該最為關(guān)注的問題。新的教學(xué)理念會(huì)使教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加規(guī)范和實(shí)效，在新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該著重于探索能夠恰當(dāng)處理中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容、方式及主體地位等問題。并且應(yīng)該使中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使學(xué)生逐步參與數(shù)學(xué)、體味數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的理論和知識(shí)來解決日常生活中及其他學(xué)科當(dāng)中的問題。中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該著重于運(yùn)用，應(yīng)該是注重現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的最終目的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在自主探索和溝通協(xié)作的過程中，來真正地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)理論與技能、知識(shí)和方法及思想和經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生開拓思維、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、創(chuàng)新思維及協(xié)作交流。

2.關(guān)注教學(xué)的人文性和學(xué)生需求

關(guān)注教學(xué)的人文性和學(xué)生需求是中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注重的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)針對(duì)學(xué)生的教育過程，主要指向?qū)W生的個(gè)體發(fā)展和需求，所以在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將其核心理念聚焦在“以人為本”這點(diǎn)，將教學(xué)設(shè)計(jì)注重人文性，以學(xué)生的需求為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升學(xué)生的實(shí)際技能為目的，即應(yīng)主要考量學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀愿望，并積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、研究數(shù)學(xué)問題?？傊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該致力于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣形成、促成不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同程度的發(fā)展。

3.把握教學(xué)動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該注重把握教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)的生活出發(fā)，教師不能墨守成規(guī)，照本宣科，應(yīng)該變革傳統(tǒng)的單一的理論灌輸和機(jī)械地講解數(shù)學(xué)的理論和知識(shí)，要擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，關(guān)注個(gè)人實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)接軌，積極大膽地嘗試新的教學(xué)模式和方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時(shí)，要確定的一點(diǎn)便是不能只是聚焦在單調(diào)的書本知識(shí)，要將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，這樣不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，便于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。因此在教師的教學(xué)過程中，可以具體根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極開拓思維和視角，真正運(yùn)用于生活實(shí)際中。所以，在教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該著重把握數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性。

三、結(jié)論

總之，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，要注重解決目前存在的問題，加以變革和完善，既要充分關(guān)注中職生的理論層次和知識(shí)的掌握程度，要引導(dǎo)學(xué)生正確參與、觀察、體會(huì)、掌握數(shù)學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們的觀察方法和觀察能力，發(fā)揮學(xué)生在探索過程中的參與性和主體作用，從而使學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以說，目前中職數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)中必須進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，要優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而提升課堂教學(xué)的能力和效率?？傊?，數(shù)學(xué)對(duì)于中職教學(xué)，具有重要地位。教師應(yīng)該針對(duì)目前存在的問題，需要高度重視，改進(jìn)其教學(xué)的相關(guān)問題，提升教學(xué)的有效性，并且付出實(shí)際行動(dòng)，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中開拓思路、腳踏實(shí)地、嘗試創(chuàng)新，從而真正地、切實(shí)地完善中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]席曉鳳.《中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》，《中等職業(yè)教育》2011年第5期.

[2]張梅.《“學(xué)、探、練、展”有效教學(xué)模式探新》，《職業(yè)教育研究》2012年第6期.

[3]何云娟.《互動(dòng)變精彩，探究促成效——中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談》，《中等職業(yè)教育》2011年第7期.

[4]蔡宏軍.《中職數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐》，《教育教學(xué)論壇》2011年第7期.

[5]朱德全，張家瓊，桂平.《提升課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索》，《教育研究》2010年第4期.