趙曉文　王璇璇

[摘 要] 高校校園內(nèi)旅游資源豐富，深受游客的青睞，國(guó)外和國(guó)內(nèi)各大名校都十分注重校園旅游的開(kāi)發(fā)，但是對(duì)于高職院校校園旅游開(kāi)發(fā)的研究目前還比較少。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)設(shè)計(jì)和規(guī)劃旅游路線，合理開(kāi)發(fā)旅游資源，挖掘?qū)W校豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊(yùn)，促進(jìn)校園旅游的發(fā)展，給同類型的高職院校開(kāi)發(fā)校園旅游予以借鑒。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；校園旅游；旅游資源開(kāi)發(fā)；思路

[中圖分類號(hào)] F720 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

一、校園旅游的概述

（一）校園旅游的定義

高等學(xué)校校園旅游，是以高校和其豐富的內(nèi)涵為主體而展開(kāi)的一項(xiàng)全新的旅游活動(dòng)。高校校園旅游依托于校園內(nèi)豐富的旅游資源，向世人推廣自己的校園品牌、價(jià)值和文化精神，吸引更多的游者前來(lái)旅游，并從中獲得經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等一系列效益的社會(huì)活動(dòng)。

（二）現(xiàn)階段國(guó)外校園旅游的發(fā)展

國(guó)外大學(xué)極其注重校園旅游的開(kāi)發(fā)，以校園建筑、歷史、文化為旅游資源，向世人推廣自己校園的品牌、價(jià)值和文化精神，吸引更多的學(xué)子和世人的關(guān)注。英國(guó)牛津大學(xué)通過(guò)開(kāi)發(fā)景點(diǎn)的“故事”內(nèi)涵來(lái)推動(dòng)校園旅游的發(fā)展。牛津大學(xué)里有一棵“牛津樹(shù)”，據(jù)說(shuō)，當(dāng)年牛頓在樹(shù)下因被蘋(píng)果砸中，從而發(fā)明了萬(wàn)有引力理論，牛津大學(xué)的圖書(shū)館因?yàn)殡娪啊肮铩げㄌ亍倍蔀樾戮包c(diǎn)，從此便吸引了無(wú)數(shù)海內(nèi)外游客。美國(guó)至高學(xué)府哈佛大學(xué)名人輩出，哈佛大學(xué)里有一個(gè)哈佛雕像，無(wú)論是路過(guò)哈佛校園的人還是帶著子女來(lái)到哈佛大學(xué)參觀的家長(zhǎng)，都要在這個(gè)塑像前面留影，摸一摸雕像金光閃閃的左腳，希望自己的孩子能夠金榜題名。韓國(guó)梨花女子大學(xué)，被喻為“現(xiàn)今世界最大的女子大學(xué)”的同時(shí)又被世人贊譽(yù)為“女性精英的搖籃”，每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海內(nèi)外游客慕名前來(lái)梨花女子大學(xué)參觀游覽，而梨花女子大學(xué)也成立了校園旅游機(jī)構(gòu)，由學(xué)生志愿者帶領(lǐng)游客參觀校園并體驗(yàn)各種校園活動(dòng)。

國(guó)外成功開(kāi)展校園旅游的學(xué)校都有共同點(diǎn)，就是充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳形成影響，同時(shí)又注重校園導(dǎo)游機(jī)構(gòu)的完善，進(jìn)而吸引越來(lái)越多的旅游者。近年來(lái)，通過(guò)不斷對(duì)國(guó)外成功開(kāi)展校園旅游的高校進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)校園旅游在實(shí)踐發(fā)面開(kāi)始逐漸發(fā)展起來(lái)。

（三）現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)校園旅游的發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于高校校園旅游的研究正處于不斷發(fā)展的階段。清華大學(xué)是我國(guó)歷史最悠久的高等學(xué)府之一，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵及學(xué)術(shù)氛圍吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)參觀。每年寒暑假期間，清華大學(xué)會(huì)迎來(lái)旅游的高峰期，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)子們來(lái)到清華校園游覽參觀，在歷史沉淀的紫禁城內(nèi)感受文化的撞擊?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”早已是深入人心的觀念，揚(yáng)州大學(xué)的學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)校的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，推出了“悠悠半塘”、“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等看點(diǎn)，吸引來(lái)?yè)P(yáng)旅游的游客和學(xué)生，并推出揚(yáng)州大學(xué)校園免費(fèi)導(dǎo)游團(tuán)。武漢大學(xué)，位于東湖之濱，青山連綿不絕，因其每年櫻花盛開(kāi)的浪漫場(chǎng)景而被譽(yù)為“世界最美學(xué)?！?，學(xué)校緊緊抓住櫻花這個(gè)優(yōu)勢(shì)，每年舉辦櫻花節(jié)，櫻花漫天飛舞，吸引了無(wú)數(shù)的游客前往，徜徉在一片粉紅色的花海中，難免讓人情不自禁。

國(guó)內(nèi)校園旅游的發(fā)展雖然比較緩慢，和國(guó)外校園旅游的發(fā)展有很大一段差距，但是越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注校園旅游，越來(lái)越多的高校開(kāi)始利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高知名度、吸引更多游客，從而進(jìn)一步發(fā)展校園旅游。

二、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展校園旅游的優(yōu)勢(shì)

（一）優(yōu)越的區(qū)位條件

近年來(lái)，蘇州憑借著粉墻黛瓦、小橋流水人家的格局吸引著眾多海內(nèi)外游客。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就位于國(guó)際教育園北區(qū)，南靠重巒疊嶂的上方山國(guó)家森林公園，東依景色怡人的國(guó)家級(jí)石湖景區(qū)，許多游客在游覽過(guò)石湖風(fēng)景區(qū)之后都想要走進(jìn)這所美妙的校園來(lái)感受深厚的文化氛圍。

（二）豐富的旅游資源

蘇州作為全國(guó)唯一一座兩千余年來(lái)仍保留在原城址上的古城，基本保持著“水陸并行、河街相鄰、縱橫交錯(cuò)、雙護(hù)城河”的雙棋盤(pán)格局。在春秋時(shí)期，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院據(jù)說(shuō)為吳越之爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，南宋著名詩(shī)人范成大歸隱在石湖養(yǎng)老，一句“半湖碧玉映山峰”造就了如今半湖的勝狀，而成大廣場(chǎng)也因此得名來(lái)紀(jì)念先賢。經(jīng)貿(mào)學(xué)校在蘇州古城的熏陶下，一石一橋一湖一河一廊一花一樹(shù)，都能成為一道特殊的風(fēng)景。

（三）濃郁的校園文化氛圍

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)“育厚德之人，煉強(qiáng)技之才”的校訓(xùn)確立了辦學(xué)理念，走出了一條以質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校的發(fā)展之路，同時(shí)大學(xué)校園不同于義務(wù)教育，多種多樣的課堂教學(xué)、激動(dòng)人心的體育競(jìng)賽、豐富多彩文藝娛樂(lè)匯演活動(dòng)，使得經(jīng)貿(mào)校園到處蕩漾著生機(jī)，對(duì)那些厭倦朝九晚五、兩點(diǎn)一線的工作族有很強(qiáng)的吸引力，校園旅游使大眾游客能夠親身去體驗(yàn)大學(xué)生日常生活，重返青春。同時(shí)校園內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)、演出活動(dòng)等，也將高校特有的文化氛圍體現(xiàn)的淋漓盡致，讓游客在高校校園中產(chǎn)生難以忘懷的校園文化體驗(yàn)。

（四）優(yōu)秀的導(dǎo)游群體

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有優(yōu)秀的導(dǎo)游群體，旅游系下屬旅游管理、酒店管理和會(huì)展策劃與管理專業(yè)是省示范重點(diǎn)專業(yè)群，擁有大批優(yōu)秀的學(xué)生，他們的旅游知識(shí)水平較高，技能水平過(guò)硬，并在讀書(shū)期間經(jīng)常參與旅行社的導(dǎo)游服務(wù)活動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。同時(shí)，在經(jīng)貿(mào)校園內(nèi)設(shè)立了以畢業(yè)生為主體面向師生的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)旅行社，在服務(wù)校內(nèi)師生的同時(shí)，也可以承接來(lái)學(xué)校參觀游覽的校外游客的旅游活動(dòng)，為其設(shè)計(jì)旅游線路，并推薦合適的導(dǎo)游員。這些都成為蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展校園旅游的優(yōu)勢(shì)。

三、開(kāi)發(fā)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園旅游的思路

（一）繪制手繪地圖

一份簡(jiǎn)單明了的地圖不僅能夠讓游客在進(jìn)入校園的第一時(shí)間對(duì)校園有一個(gè)整體的印象，而且能從中選擇自己感興趣的景點(diǎn)開(kāi)始游覽行程。手繪地圖和一般地圖不同，它通過(guò)手繪方式將特定的地點(diǎn)繪制出來(lái)，具有實(shí)用性和紀(jì)念性，同時(shí)選用較為卡通的畫(huà)法，色彩分明、活靈活現(xiàn)地將校園內(nèi)的主要建筑展示在游客面前。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院手繪地圖的繪制是根據(jù)學(xué)校最新公布的校園示意圖為藍(lán)本，根據(jù)1：1000的比例繪制而成。在地圖上用不同的標(biāo)記標(biāo)注了兩條重點(diǎn)推薦的旅游線路，讓游客拿到地圖便可以知道自己的行走路線。endprint

（二）設(shè)計(jì)校園旅游線路、編寫(xiě)導(dǎo)游詞

旅游路線指為旅游者設(shè)計(jì)的欣賞路線。根據(jù)不同的主題、不同的對(duì)象分別設(shè)計(jì)旅游路線。對(duì)于經(jīng)貿(mào)校園來(lái)說(shuō)，可根據(jù)建筑和風(fēng)景來(lái)分別設(shè)計(jì)旅游線路，使游客能夠遠(yuǎn)離嘈雜紛亂的塵世，在單純美好的大學(xué)校園勾勒出屬于自己的世外桃源。筆者所在的項(xiàng)目組針對(duì)初入大學(xué)校門(mén)的新生，設(shè)計(jì)了“同學(xué)，去哪兒”和“星光大道”兩條線路。

“同學(xué)，去哪兒”是以學(xué)生在校園生活中必經(jīng)的建筑為主，此條線路希望游客能夠快速了解校園的主要建筑。線路得名于綜藝節(jié)目“爸爸，去哪兒”，該檔節(jié)目被學(xué)生群體所熟知，能夠得到大家的共鳴。“星光大道”以適合散步，休閑的風(fēng)景為主，希望給學(xué)生在茶余飯后提供適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)?！靶枪獯蟮馈币彩且粰n深受大家喜愛(ài)的綜藝節(jié)目，與這條線路的氛圍極其符合，正所謂月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，一切盡在不言中……

項(xiàng)目組成員利用課余時(shí)間為“同學(xué)，去哪兒”和“星光大道”兩條旅游線路編寫(xiě)了導(dǎo)游詞，并分別帶領(lǐng)不同院系不同性別的新生分別進(jìn)行了兩條線路的游覽。帶團(tuán)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)游詞寫(xiě)的生動(dòng)與否是新生對(duì)于線路中某個(gè)景點(diǎn)是否感興趣的關(guān)鍵所在，所以在向游客介紹學(xué)校的建筑時(shí)，可以先從建筑的外部造型，講到其建筑特色和名字的由來(lái)，最后引申到其文化內(nèi)涵，層層遞進(jìn)，引人入勝，這樣才能充分滿足游客初入經(jīng)貿(mào)校園的好奇心。

（三）開(kāi)發(fā)校園旅游紀(jì)念品

校園旅游紀(jì)念品，對(duì)于游客來(lái)說(shuō)有一定的收藏價(jià)值。校園旅游紀(jì)念品的發(fā)行，作為對(duì)高校的展示和對(duì)高校文化的解讀，不僅有助于推廣和促進(jìn)校園文化建設(shè)，還能夠推動(dòng)學(xué)校自身的校園旅游發(fā)展。項(xiàng)目組成員經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和商討，為蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)了四款校園旅游紀(jì)念品，既方便實(shí)用，又具有紀(jì)念意義。

1.明信片。明信片是可以直接投寄的載有信息的卡片，項(xiàng)目組根據(jù)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四季不同的美景以及具有獨(dú)特造型的建筑設(shè)計(jì)制作了一組明信片，使來(lái)訪的游客可以隨時(shí)隨地將蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的美傳遞到全國(guó)各地。

2.鑰匙扣。鑰匙扣精致小巧、造型千變?nèi)f化，是人們每天隨身攜帶的日常物品。項(xiàng)目組精心設(shè)計(jì)了一款獨(dú)特的鑰匙扣，由一條向上躍動(dòng)的小魚(yú)頂著學(xué)校的?；諡橹饕煨?，?；盏耐饷嫣篆h(huán)，中間有軸，手指輕輕一碰就能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，躍動(dòng)的小魚(yú)代表著經(jīng)貿(mào)學(xué)子的青春氣息。

3.書(shū)簽。項(xiàng)目組以經(jīng)貿(mào)校園各種美景為主體，設(shè)計(jì)了一套紙質(zhì)書(shū)簽，正面是風(fēng)景，背面是詩(shī)詞。除此以外，還別出心裁地設(shè)計(jì)了一款葉脈書(shū)簽，書(shū)簽采用天然葉子去肉制作而成，保持了原有網(wǎng)狀葉脈的張力、完整性和柔韌性，具有收藏價(jià)值。書(shū)簽上寫(xiě)著學(xué)校建筑命名由來(lái)的詩(shī)句，加深來(lái)訪游客對(duì)校園文化氣氛的印象。

4.文化衫。文化衫一般衍生為DIYT恤，其最大的價(jià)值不是款式有多時(shí)尚、面料有多舒服、做工有多精細(xì)，而在于其所承載的文化意義。項(xiàng)目組成員選擇以黑白兩色為T(mén)恤底色，正面畫(huà)了一條躍動(dòng)的卡通鯉魚(yú)，鯉魚(yú)上方頂著蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校徽，T恤背面畫(huà)著學(xué)校北門(mén)輪廓，寓意“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，希望每一位來(lái)訪經(jīng)貿(mào)校園的游客在以后的生活中都一帆風(fēng)順。

（四）研發(fā)校園旅游專用軟件

隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展的今天，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也應(yīng)緊跟潮流，將手繪地圖、旅游線路、導(dǎo)游詞、旅游紀(jì)念品、美食攻略加以整合，研發(fā)校園旅游專用軟件，開(kāi)發(fā)會(huì)員制度，設(shè)立討論群，讓天南地北的人在校園專用軟件中暢所欲言，結(jié)識(shí)好友，使游客可以通過(guò)校園旅游專用軟件自主的完成校園旅游，并根據(jù)自身需求完成“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”等一系列旅游活動(dòng)。

項(xiàng)目組成員在簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)的網(wǎng)頁(yè)里，通過(guò)注冊(cè)賬號(hào)創(chuàng)建了一個(gè)簡(jiǎn)單的APP。經(jīng)過(guò)反復(fù)商討將APP取名為“美貿(mào)時(shí)光”，寓意在美麗的經(jīng)貿(mào)度過(guò)美好的時(shí)光，同時(shí)開(kāi)發(fā)了“最美經(jīng)貿(mào)”、“經(jīng)貿(mào)生活”、“經(jīng)貿(mào)印象”、“經(jīng)貿(mào)BBS”等模塊。

四、開(kāi)發(fā)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園旅游的反思

實(shí)踐基于理論，充分的理論知識(shí)為實(shí)踐提供了保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展高職院校校園旅游的理論研究，設(shè)立專門(mén)部門(mén)進(jìn)行旅游規(guī)劃，設(shè)計(jì)旅游線路，定期推行并檢測(cè)效果，通過(guò)反饋不斷地實(shí)踐來(lái)完善校園導(dǎo)游活動(dòng)。

對(duì)于蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)以及豐富的旅游文化資源需要好好研究并加以開(kāi)發(fā)利用，除此之外還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的手繪地圖需要擁有扎實(shí)美術(shù)功底的人員根據(jù)校園的實(shí)時(shí)情況定期更新。

2.項(xiàng)目組成員所設(shè)計(jì)的兩條線路并不是唯一，可根據(jù)不同的游客群體設(shè)計(jì)不同的線路，并在游客游覽線路后，詢問(wèn)其反饋意見(jiàn)，并據(jù)此來(lái)微調(diào)旅游線路，修改相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)游詞。

3.校園旅游專用軟件需要專人來(lái)維護(hù)，定期更新內(nèi)容，不斷開(kāi)發(fā)新的板塊，力求所有師生以及所有來(lái)訪的游客都能通過(guò)APP自主完成經(jīng)貿(mào)校園的旅游活動(dòng)。

4.可以舉辦校園創(chuàng)意紀(jì)念品比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)集合學(xué)生們的創(chuàng)意，不斷設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出令游客耳目一新且具有紀(jì)念價(jià)值的旅游紀(jì)念品，最終成立旅游紀(jì)念品的線上商城及實(shí)體店。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王薇薇，沈守云.湖南大學(xué)校園旅游景觀資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（13）

[2]徐幸子，趙濤，馬爽，馬颯，歐陽(yáng)毓婷.高等院校校園旅游發(fā)展研究——以武漢大學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊，2011（9）

[3]曹承娥.淺議中南民族大學(xué)校園旅游開(kāi)發(fā)[J].時(shí)代金融，2011（9）

[4]曹喆，孫寧.蘇州高校校園旅游發(fā)展規(guī)劃研究[J].江蘇城市規(guī)劃，2012（2）

[5]袁勇.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下武漢旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)研究[D].華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012

[責(zé)任編輯：潘洪志]endprint