潘迎麗　郗錚

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的浪潮中帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀教育模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育的水平，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供人才保證。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2015）14-0142-02

在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程中，PC互聯(lián)網(wǎng)已趨飽和，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)卻呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。隨著移動(dòng)終端價(jià)格的下降及4G時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)網(wǎng)民呈現(xiàn)大幅上漲趨勢(shì)。到2014年4月統(tǒng)計(jì)我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到8.48億戶，移動(dòng)電話用戶占到67.8%；手機(jī)保持第一大上網(wǎng)終端地位，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27億，占總網(wǎng)民數(shù)的80%以上。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)整體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，進(jìn)入全面網(wǎng)絡(luò)化的“深入”時(shí)代。2014年7月21日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中10-19歲年齡組網(wǎng)民占我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)的24.5%，20-29歲年齡組的網(wǎng)民占到30.7%，兩者占據(jù)了網(wǎng)民總量的五成以上；從職業(yè)分布來(lái)看，學(xué)生群體占25.1%，是我國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)職業(yè)分類的最多群體。

當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，他們是接納新生事物、新思潮、新觀點(diǎn)的主要受眾。多數(shù)大學(xué)生將手機(jī)、筆記本、上網(wǎng)本等移動(dòng)終端設(shè)備作為隨時(shí)隨地上網(wǎng)的工具，出現(xiàn)在教室、圖書(shū)館、自習(xí)室、食堂、操場(chǎng)、宿舍等各個(gè)公共場(chǎng)所，一改傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了在移動(dòng)中可高速上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，智能手機(jī)、平板電腦的大幅降價(jià)。4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、公共WIFI的普及，使得新型上網(wǎng)方式廣泛、深入的融入到在校學(xué)子的學(xué)習(xí)生活中去。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)模式具有多個(gè)特點(diǎn)：設(shè)備高便攜性、信息隱私性、應(yīng)用廣泛性。它以移動(dòng)通信寬帶技術(shù)為基礎(chǔ)，提供話音、數(shù)據(jù)、圖像、傳真、多媒體等高品質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，對(duì)大學(xué)生校園生活產(chǎn)生顯著的影響。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

1.1 認(rèn)識(shí)主體思想意識(shí)增強(qiáng)

暢通的技術(shù)載體帶動(dòng)信息傳播速度的便捷，輿論話語(yǔ)權(quán)由官方、傳統(tǒng)媒體、精英向非官方、自媒體、草根轉(zhuǎn)變，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代民眾所持有的社會(huì)、政治態(tài)度不斷發(fā)展轉(zhuǎn)型中。新媒體所具有的交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，個(gè)性化與社群化的特征，顛覆了之前傳統(tǒng)教育與媒介下大學(xué)生的思想意識(shí)特點(diǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的傳播方式所具有的優(yōu)勢(shì)與青年大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)相契合。其價(jià)值理性開(kāi)始顯現(xiàn)。在悄無(wú)聲息中改變著大學(xué)生的思想觀念，讓他們更加認(rèn)同個(gè)性鮮明的價(jià)值觀探索和追求?！?0后”大學(xué)生服從于自己的理想和興趣，對(duì)權(quán)威不再盲從；電子圖書(shū)、碎片化閱讀、跟風(fēng)式思考等網(wǎng)絡(luò)征狀蔓延。

1.2 價(jià)值取向趨于多元化

現(xiàn)今，PC端的互聯(lián)網(wǎng)偏重于承擔(dān)工作的職責(zé)，而移動(dòng)端更多承擔(dān)的是娛樂(lè)休閑的功能。尤其是手機(jī)（移動(dòng)設(shè)備）是一個(gè)帶有情感和情緒的終端，是移動(dòng)設(shè)備所有者顯現(xiàn)個(gè)性、價(jià)值觀的平臺(tái)。大學(xué)生用戶更是將個(gè)人的興趣、愛(ài)好及思想觀點(diǎn)通過(guò)社會(huì)化媒體（微博、微信等）凸顯出來(lái)，在通過(guò)社交媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的分群社交，建立自己的興趣圈、關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)用戶間的即時(shí)互動(dòng)，達(dá)到自己的價(jià)值觀認(rèn)同，滿足自身的價(jià)值需求。但正由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的靈活性、自由性和開(kāi)放性，加上網(wǎng)絡(luò)表面呈現(xiàn)的匿名性，使得網(wǎng)上信息泥石俱下、良莠不齊，信息形態(tài)多元化，各種思想、觀點(diǎn)爆發(fā)式呈現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響負(fù)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面。

1.3 道德判斷力有所下降

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有隨時(shí)、隨地、即興的特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景化、空間化和生活化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播具有即時(shí)性、隨意性、碎片化的特點(diǎn)，符合年輕人基于網(wǎng)民價(jià)值觀和興趣對(duì)信息獲取與社交的需求。與此同時(shí)，各種敵對(duì)勢(shì)力、西方勢(shì)力在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的滲透加快，它們表面披著所謂西方民主、自由、公正的外衣，其本質(zhì)是加速傳輸腐朽的資本主義改良思想，進(jìn)行思想顛覆，讓大學(xué)生對(duì)價(jià)值取向質(zhì)疑，對(duì)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持馬克思主義道路產(chǎn)生思想分歧。在各種網(wǎng)絡(luò)游戲、交友軟件、社會(huì)負(fù)面新聞、丑聞通過(guò)各種移動(dòng)傳媒迅速傳播。傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德觀缺乏足夠認(rèn)同，青年大學(xué)生的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值取向都在一定程度上出現(xiàn)紊亂。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思政教育中的重要性

2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是大學(xué)生思政教育的內(nèi)在要求

大學(xué)生作為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的希望和中堅(jiān)力量。高校應(yīng)在校園教育、課堂教育、生活教育中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思潮下導(dǎo)入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育切合實(shí)際，具有實(shí)效，可以對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀起到從表層到里層、潛移默化的發(fā)展起到很好的引導(dǎo)與輔佐作用，充分發(fā)揮大學(xué)校園的“陣地”作用，引領(lǐng)校園思潮、整合價(jià)值觀念、道德觀，從而為大學(xué)生價(jià)值觀的形成提供強(qiáng)有力的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值選擇保障，讓大學(xué)生將理論化為信仰和實(shí)踐。為大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀、政治信仰和理想的需求。

2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的動(dòng)力

創(chuàng)新教育模式，吸引大學(xué)生利用大眾媒介開(kāi)展研習(xí)和創(chuàng)作。大眾傳媒應(yīng)積極參與針對(duì)大學(xué)生的媒介教育宣傳和推廣，可通過(guò)設(shè)立媒介素養(yǎng)教育專欄、“開(kāi)放頻道”，舉辦“媒介素養(yǎng)教育日”或“媒介素養(yǎng)推廣周”等形式，吸引大學(xué)生主動(dòng)參與媒介信息制作，尤其是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的媒介創(chuàng)作，使大學(xué)生切身體驗(yàn)媒介信息生產(chǎn)流程，加深對(duì)信息傳播概念理論、大眾媒介社會(huì)責(zé)任的理解，增強(qiáng)做“媒介公民”的意識(shí)和能力。同時(shí)，還要定期開(kāi)展對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的規(guī)劃和實(shí)施情況的調(diào)查和評(píng)估，為政府、高校、科研機(jī)構(gòu)等改進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育方式方法提供決策依據(jù)。

3 發(fā)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑研究

3.1 提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀首要解決的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生正處于知識(shí)增長(zhǎng)、技能鍛煉的快速提高期，但他們大部分還心智發(fā)展不成熟，面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間、良莠并存的信息環(huán)境，大學(xué)生運(yùn)用新媒體獲取信息及分析應(yīng)對(duì)、質(zhì)疑能力較為薄弱，仍需進(jìn)一步鍛煉和提高。

3.2 拓寬校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。各高校在強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中，需加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的輿論陣地建設(shè)，增強(qiáng)校園門(mén)戶網(wǎng)站的教育性、即時(shí)性、互動(dòng)性、服務(wù)性；各二級(jí)院系、各行政機(jī)關(guān)、各部門(mén)，甚至是一線教學(xué)教師和輔導(dǎo)員也應(yīng)積極推進(jìn)各級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：微博、微信、公共賬號(hào)，綜合性門(mén)戶網(wǎng)站、主體性教育專欄、專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)，加強(qiáng)新媒體的傳播時(shí)效性和吸引力，使之成為大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效平臺(tái)。

高校黨務(wù)工作者、心理咨詢員、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員應(yīng)熟練運(yùn)用新媒體社交平臺(tái)，進(jìn)行溝通媒介建設(shè)，以大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、動(dòng)態(tài)新聞、網(wǎng)絡(luò)話題為切入點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，帶動(dòng)學(xué)生良好的思想狀態(tài)、價(jià)值取向。把學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐，豐富多彩的校園文化生活中。

3.3 政府、社會(huì)多方合力

加強(qiáng)主流文化建設(shè)、提高政府公信力、完善網(wǎng)絡(luò)法律制度、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用管理創(chuàng)新等一系列舉措。依法對(duì)虛假信息發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)大V造謠、語(yǔ)言暴力制造者進(jìn)行嚴(yán)懲，健全網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等諸多相關(guān)法律法規(guī)。

參考文獻(xiàn)

[1]王金磊.借力新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的幾點(diǎn)思考[J].思想政治教育研究，2014，（11）.

[2]張春宇.論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2015，（1）.

[3]劉娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究[J].毛澤東思想研究，2010，（7）.

[4]第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[Z].