龔莉

【摘要】機械專業(yè)英語，是一門機械類專門用途英語課程。隨著經(jīng)濟和對外交流的日益發(fā)展，懂英語的技術(shù)工人漸漸成為時代的寵兒。從事機械操作與維修行業(yè)的專業(yè)技術(shù)工人在工作中接觸機械英語的機會逐漸增多。但是現(xiàn)階段，職業(yè)院校的專業(yè)英語課程從內(nèi)容，教學方法等方面都跟不上時代的步伐。本文以機械專業(yè)英語為例，談?wù)剻C械專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀及改革思路。

【關(guān)鍵詞】高職 機械專業(yè)英語 教學 改革 實踐思路

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0134-01

隨著經(jīng)濟和對外交流的日益發(fā)展，許多企業(yè)從國外引進了先進設(shè)備，對機械專業(yè)學生的專業(yè)英語的要求越來越高。學生通過機械專業(yè)英語的學習，以期達到掌握和運用專業(yè)詞匯、了解簡單的機械原理，較好地閱讀和翻譯科技文獻和其他相關(guān)資料。但在目前的機械專業(yè)英語教學實踐中，機械專業(yè)英語沒有被很多學生和教師所重視，其中大部分都是認為學機械專業(yè)，專業(yè)課好就行了，英語的問題交給英語專業(yè)來解決。對機械專業(yè)英語的教學改革，成為值得關(guān)注和探討的問題。

一、機械英語教學中存在的問題

1.理論缺乏實踐

在當前機械專業(yè)英語教學中，普遍存在一種現(xiàn)象就是，理論缺乏實踐，側(cè)重于英語教學，僅對課文大意做逐一翻譯，以讓學生讀懂為目的而忽略了補充穿插專業(yè)知識。在工學交替期間或在實習車間，學生很難把課本所學和實際所見所用結(jié)合起來。

2.學校課程設(shè)置不合理

英語課在職業(yè)院校屬于基礎(chǔ)課程。目前，高職院校學制多為3年，學生在校學習時間為2年。學生在校期間，主要加強對專業(yè)課程的學習，而壓縮了基礎(chǔ)課程，尤其是英語課程。有的學校只開設(shè)一個學期的英語課且課時較少，造成課程設(shè)置不合理或流于形式。因為英語是基礎(chǔ)課，很多學校在新生入學第一學期就安排了機械專業(yè)英語課，但由于學生基礎(chǔ)英語較差，未學習相關(guān)的機械專業(yè)基礎(chǔ)課程而直接學習機械專業(yè)英語，更是難上加難。學生一知半解，教學效果可想而知。

3.課堂形式單一

講授方法呆板，無法吸引學生學習興趣，網(wǎng)上可供下載或搜索的教學資源缺乏。教材內(nèi)容都是90年代的內(nèi)容，沒有更新的版本，缺乏與時代的銜接，有些內(nèi)容都已經(jīng)過時很多了。專業(yè)英語教學定位不明確，教學手段與基礎(chǔ)英語教學無差。專業(yè)英語不僅僅只是基礎(chǔ)課老師，同時應(yīng)具備一定的機械知識，不然在講授時只是紙上談兵。

4.機械專業(yè)英語特征鮮明

大學英語教學分為基礎(chǔ)英語教學和專業(yè)英語教學兩個階段，專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語相比有自己的顯著特點：專業(yè)英語（以機械專業(yè)英語為例），句子一般較長，且句型復(fù)雜，并列謂語動詞多，定語從句、狀語、過去分詞短語也很多，使句子不但長且很凌亂，閱讀困難。

二、高職院校機械專業(yè)英語教學改革與實踐的具體思路

1.轉(zhuǎn)變授課思路，調(diào)動學生學習積極性

機械專業(yè)英語較之于公共英語最大的區(qū)別就在于專業(yè)詞匯大多比較繁雜，縮略語比較多，而且在平時的學習中很少用上，比較生僻。這直接導(dǎo)致學生對學習機械英語的詞匯非常怵頭，不知道怎么學，學了還總記不住。再加上教師教學方式比較傳統(tǒng)觀，大部分時間就是說明加上語法翻譯，而且很多專業(yè)英語教師本身只是基礎(chǔ)課英語教師，對機械專業(yè)知識不夠精通，這就加大了學生的理解難度。因此，教師一方面需要調(diào)整自己的授課內(nèi)容體系，難度適中。

2.增加學生學習機械專業(yè)英語的自信與興趣

首先，由于機械專業(yè)學生的特殊性以及大部分學生基礎(chǔ)較薄弱，筆者認為，應(yīng)先幫助學生樹立自信心，在教學中充分利用語音教學的方法，從0（音標學習）開始，根據(jù)學生具體情況利用一定的課時教會學生48個音素。通過掌握音標，使學生學會拼新單詞，這使本來對英語一竅不通而現(xiàn)在卻學會拼單詞的學生，體會到自己能夠用標準的英語發(fā)音并進行簡單對話交流的樂趣和自豪感。這種神奇的感覺，對于提高學生的自信心和學習英語的興趣，是一個很好的途徑。

3.充分結(jié)合實際，理性對待雙語教學

一些機械英語教師很崇尚雙語教學，而且不少學校也紛紛提倡雙語教學，認為這非常有利于提高學生的英語學習能力。的確，專業(yè)英語課程雙語授課與交流可以使學生在口語方面得到更進一步的鍛煉和提高；再次雙語教學所選擇的文章多為科技文獻，推崇快速閱讀法，在較短時間內(nèi)把握文章大意，盡快獲得所需要的有用信息，這些好處都是漢語教學所很難達到的。

4.教學方式多樣化

在教學方式上，教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學和多種教學方式來激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在的多媒體教學手段，以具體的圖像、聲音、動畫的方式，使原本枯燥的機械英語知識變得生動有趣，它將抽象的機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。采用多媒體教學，能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容。

機械英語人才成為就業(yè)市場中的“搶手貨”，為此也使得很多職業(yè)院校開始重新面對機械英語的教學改革，力求培養(yǎng)更多具有更高機械英語水平的專業(yè)人才。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，這對于我們提高教學成果，提高技能水平，加速職業(yè)教育有著重要意義。

參考文獻：

[1]關(guān)建萍. 職業(yè)院校機械英語教學初探[J].職業(yè)，2013，30：164-165.