河南省教育廳充分利用學(xué)校教育的優(yōu)勢，把核心價(jià)值觀教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，與加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，與中小學(xué)心理健康教育相結(jié)合。

但我們發(fā)現(xiàn)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樵谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育中，存在著“五天不如兩天，白天不如晚上”的奇怪現(xiàn)象，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源在于家庭和社會(huì)。教育如何主動(dòng)作為，創(chuàng)造更好的家庭和社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)，是我省一直在思考的一個(gè)問題。經(jīng)過長時(shí)間的探索，我們確定了兩個(gè)著力點(diǎn)——提升家長教育水平和優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境。

提高家長素養(yǎng)，要辦好兩件事

到了今天，深化教育改革以及教育上重大問題的解決，離開了廣大家長的共識(shí)與參與，都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，我們不得不面對(duì)的尷尬現(xiàn)實(shí)是：雖然家長群體的知識(shí)水平普遍提高，但家庭教育水平還相對(duì)滯后。有些父母有貪圖享受、不勞而獲等不良習(xí)氣，孩子在耳濡目染中就會(huì)沾染。有些家長甚至把錯(cuò)誤的求學(xué)觀、人生觀、價(jià)值觀等傳授給孩子，更會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生不良的影響。這些都會(huì)使學(xué)校教育的效果被嚴(yán)重削弱。

當(dāng)前相當(dāng)多的家長教育觀念滯后又忽視自身學(xué)習(xí)是普遍現(xiàn)象。他們太愛孩子，卻又不會(huì)愛孩子：有的對(duì)孩子期望值過高，急功近利，迷信“天才教育”，希望“克隆”神童，對(duì)孩子強(qiáng)行塑造；有的重教子輕自修，不能為孩子樹立做人的榜樣；有的不尊重孩子的隱私；有的重智育、輕德育，不重視勞動(dòng)教育；有的教育方式簡單粗暴，多訓(xùn)斥，少疏導(dǎo)，用溺愛或暴力等極端方式對(duì)待孩子……

上海一項(xiàng)調(diào)查顯示，99%的上海家長，傾盡自己所能，把希望、精力、經(jīng)費(fèi)全投入到孩子教育上。但是，絕大多數(shù)家長承認(rèn)，自己常處于煩惱和焦慮之中，認(rèn)為付出太多，卻總是難以如愿。30%左右的家長坦言自己是個(gè)“失敗的父母”，孩子任性、厭學(xué)、自私、缺乏良好習(xí)慣等，主要是錯(cuò)誤的家庭教育方法導(dǎo)致的。

大量事實(shí)證明，家長亟需科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)。但事實(shí)上，家長除了自發(fā)主動(dòng)去搜集育兒信息外，并沒有更有效、更權(quán)威的途徑去自我提升。

為此，河南省教育廳抓好了兩件事：辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)。

河南省教育廳關(guān)工委成立的家教指導(dǎo)中心，職責(zé)就是指導(dǎo)全省家教工作，其中最重頭的工作就是普及創(chuàng)建并辦好家長學(xué)校。

要在全省范圍內(nèi)普及創(chuàng)建家長學(xué)校，沒有政策支持是不可行的。幾年來，省教育廳先后下發(fā)了多個(gè)指導(dǎo)性文件，予以政策保障。截至目前，全省已建立家長學(xué)校近28000所，占成建制學(xué)校的近70%。

這些家長學(xué)校不但硬件改善，辦學(xué)思路和辦學(xué)質(zhì)量都走高質(zhì)量路線。為了使家長學(xué)校的活動(dòng)和話題更加貼近家長需求，家長學(xué)校積極吸納各年級(jí)的家長委員會(huì)參與建設(shè)，增加家長學(xué)校的黏性。開展的“好父母大講堂”“書香家庭·親子共讀”等活動(dòng)，已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的品牌項(xiàng)目。

同時(shí)，從1999年開始我們就組織專家著手編寫了適合我省省情的家長學(xué)校教材。起初只有小學(xué)和初中版本，中間歷經(jīng)多次大的修訂，逐漸配套成從幼兒園到高中的一套系列家教教材，共5本。幼兒園、初中和高中各1本，小學(xué)按高低年級(jí)分上下兩冊。

編寫家長教材時(shí)，我們堅(jiān)持了四項(xiàng)原則：把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為全書的靈魂；選取反映河南豐富多彩的家教實(shí)踐案例；力求觀點(diǎn)鮮明、說理透徹、文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)突出時(shí)代性、科學(xué)性、通俗性和可讀性；聯(lián)系河南實(shí)際，增強(qiáng)地方色彩。精心的設(shè)計(jì)和編輯獲得了廣大家長和教師紛紛點(diǎn)贊。

2014年河南又組織專家編輯出版了《現(xiàn)代家庭教育叢書》一套，共8本。這套叢書基本反映了現(xiàn)代家教理論的各個(gè)側(cè)面，是河南省家教理論研究和豐富家教實(shí)踐的總匯，更加充實(shí)了家長學(xué)習(xí)資源。

家長培訓(xùn)從運(yùn)作上來說是新事物，針對(duì)河南省家庭教育指導(dǎo)教師數(shù)量少、水平不高的情況，河南省教育廳專門發(fā)文，要求“深入持久地、分期分批地對(duì)家長學(xué)校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)”，“凡成規(guī)模的中小學(xué)、幼兒園要逐步配備經(jīng)過培訓(xùn)考核并由政府頒發(fā)證書的家庭教育指導(dǎo)師”。省教育廳每年都會(huì)針對(duì)家庭教育師資的培訓(xùn)工作提出專門要求，做出具體部署。教育廳關(guān)工委也將家教師資培訓(xùn)工作納入到每年的工作計(jì)劃，并針對(duì)每期的培訓(xùn)，發(fā)文專項(xiàng)布置。

從2009年開始，利用暑假時(shí)間，河南省先后舉辦了10余期培訓(xùn)班，共培訓(xùn)家教指導(dǎo)師、心理咨詢師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)師6000余人。他們大多是來自一線的教師、班主任、德育主任和校長等，也是負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作的同志。培訓(xùn)中，受訓(xùn)學(xué)員在家教理念、思想和家教方法上都得到了專業(yè)的整體提升。

為了最大化地發(fā)揮這支專業(yè)隊(duì)伍的教育影響力，各地以他們?yōu)楹诵慕M建了市、縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的家教講師團(tuán)、德育宣講團(tuán)等，深入學(xué)校、社區(qū)、村莊，或?yàn)榧议L上課，或做個(gè)案咨詢指導(dǎo)，或做家教理論研究，既像宣傳隊(duì)，又像播種機(jī)。有的還應(yīng)邀走出河南，走到省外傳播科學(xué)家教。

在省級(jí)層面，我們選拔出30余名優(yōu)秀家教指導(dǎo)師，組建了省級(jí)家教講師團(tuán)，自2011年起先后舉辦了兩屆家教中原行活動(dòng)。該活動(dòng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，按照各地教育實(shí)際確定不同專題，送家教下鄉(xiāng)，深入各地和學(xué)校巡回講課，帶動(dòng)全省各地為中小學(xué)生家長免費(fèi)舉辦講座或報(bào)告會(huì)累計(jì)達(dá)9000多場，受益家長200多萬人次。

家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)，直接推動(dòng)了家庭教育的發(fā)展，學(xué)校教育也從中受益。清豐縣馬村學(xué)校原本是一所瀕臨倒閉的薄弱校。校長郝國慶在參加完省里組織的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)后，找到了辦學(xué)突破口，一手抓學(xué)校常規(guī)管理，一手抓家長學(xué)校。這個(gè)原來只有6個(gè)班100多人的差校現(xiàn)在變成了一所20個(gè)班1200多人的鄉(xiāng)村名校。

汝州市六中位于城鄉(xiāng)接合部，諸多原因造成該校生源基礎(chǔ)差，瀕臨撤并。原校長李偉強(qiáng)參訓(xùn)后，立足于家長學(xué)校，讓廣大家長成為學(xué)校教育的參與者、支持者和監(jiān)督者。僅兩年時(shí)間，學(xué)校從全市49所初中綜合排名第38名一躍上升到第19名。在校生人數(shù)從2012年的350人，增加到目前的近900人，成了一所獨(dú)具魅力的優(yōu)質(zhì)初中。

一位校長說：“一個(gè)學(xué)校一千名學(xué)生，辦好家長學(xué)校，就等于培訓(xùn)了兩千名不占編制的輔導(dǎo)員?！边@精辟地概括了辦好家長學(xué)校的教育價(jià)值。

有破有立，化解社會(huì)不良影響

目前，社會(huì)上廣泛流傳著“5+2=0”的理論，也就是5天的學(xué)校教育后走出校門2天后教育效果歸零。這種現(xiàn)象不只拷問著家庭教育，還有社會(huì)教育環(huán)境。

河南省教育廳在化解思路上，有破有立。

在“破”上，主要體現(xiàn)在：各級(jí)教育部門聯(lián)合公安、工商、衛(wèi)生、文化、綜治等部門，強(qiáng)化校園及周邊環(huán)境綜合治理；加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化人防、物防、技防，嚴(yán)格安全管理，不斷提高校園安全防范水平；對(duì)校園周邊經(jīng)營性場所進(jìn)行治理整頓，全面整治違法違規(guī)網(wǎng)吧，確保學(xué)生安全、文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離不良文化。

在“立”上，更注重法治、傳媒、少年宮等多條腿走路。

從2004年起，河南全省不定期評(píng)選依法治校示范校，每次評(píng)選100所中小學(xué)。其中，省教育廳將學(xué)校聘有法治副校長、開展“法律進(jìn)校園”等納入評(píng)選依法治校示范校的評(píng)估指標(biāo)。四批下來，至今80%以上的中小學(xué)都從法院、檢察院等單位聘請了法制副校長，定期送法進(jìn)校園。為了把好事做好，2010年，河南省教育廳聯(lián)合五部門發(fā)文確定了中小學(xué)法治副校長的任職條件、選聘程序、職責(zé)、管理辦法等，使法制副校長選聘工作走向規(guī)范管理。同時(shí)，對(duì)全省中小學(xué)分管法制教育的副校長組織了多次培訓(xùn)。

河南省先后推出《快樂星球》《小櫻桃漫畫》《少年司馬光》等一批優(yōu)秀少兒原創(chuàng)作品，河南電視臺(tái)制作播出的《漢字英雄》《成語英雄》等節(jié)目導(dǎo)向積極、趣味性強(qiáng)，學(xué)校積極鼓勵(lì)在語文及漢字方面有特長的孩子報(bào)名參賽，加大優(yōu)秀少兒文化產(chǎn)品創(chuàng)作和宣傳力度，在學(xué)生中營造了良好的文化氛圍。

河南是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生占全省學(xué)校數(shù)和學(xué)生數(shù)的70%以上。為整體提高校外教育的水平，我省不僅加強(qiáng)市、縣校外教育活動(dòng)場所建設(shè)，還高度重視農(nóng)村校外教育工作。

我們把建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮作為輻射鄉(xiāng)村學(xué)生、推廣鄉(xiāng)村校外教育的途徑。但是，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、分散，鄉(xiāng)村少年宮如何盡可能輻射到所有學(xué)校，也是必須思考的問題。在河南農(nóng)村，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有中心校，且大多數(shù)為九年一貫制學(xué)校，平時(shí)在業(yè)務(wù)上對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)等也都進(jìn)行指導(dǎo)。將鄉(xiāng)村少年宮建在中心校，可以更好地輻射周邊的農(nóng)村中小學(xué)，使校外教育無死角。

這些少年宮的建設(shè)資金也多來自社會(huì)力量。目前，我省共有3000余所鄉(xiāng)村少年宮，其中1029所由中央和省彩票公益金建設(shè)，當(dāng)?shù)卣畵芸?、社?huì)捐助、對(duì)口幫扶建設(shè)的鄉(xiāng)村少年宮有2000多所。

同時(shí)，各地各中小學(xué)校充分利用社會(huì)資源進(jìn)行豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐。全省各級(jí)各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地對(duì)未成年人集體參觀實(shí)行免票。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年各場館免費(fèi)接待未成年人都在1000萬人次以上。

在不斷的探索中，學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育共識(shí)中走向合作，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落地、落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)保障。