李傳鵬

【考點(diǎn)聚焦】

新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：考查考生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。試題的命題角度有：1.漢字的認(rèn)讀、詞語(yǔ)選用、詞語(yǔ)在句中的含義;2.文章結(jié)構(gòu)如呼應(yīng)、過(guò)渡、鋪墊、照應(yīng)、層次劃分等;3.表現(xiàn)手法如烘托、渲染、鋪墊、聯(lián)想、想象、象征、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、間接抒情、以小見大、形散神聚等;4.修辭手法的運(yùn)用以及表達(dá)方式;5.句子深層意義的理解，語(yǔ)言的鑒賞與品味;6.仿寫文中的句子等。題型除少數(shù)選擇題外，大多以主觀題為主，一般為簡(jiǎn)答題、填空題，有一定比例的開放性試題。

【知識(shí)歸納】

1.散文的分類

散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。記敘性散文以寫人敘事為主，主要表達(dá)方式是記敘、描寫，兼有抒情。這類散文要求有真實(shí)感。抒情性散文以抒發(fā)主觀感情為主，主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。這類散文具有空靈飄逸的特點(diǎn)。議論性散文的說(shuō)理往往借助事理的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，表達(dá)方式以抒情、議論為主，文學(xué)色彩很濃，但又不同于議論文。這類散文以議論文的框架、散文的筆調(diào)呈現(xiàn)作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。

2.散文常用的表現(xiàn)手法

散文常用的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、托物言志、借景抒情、對(duì)比、聯(lián)想、想象、以小見大、卒章顯志等。

3.散文的線索

散文通常以人、事、情、物、時(shí)間、地點(diǎn)為線索。如何尋找散文的線索呢？首先應(yīng)注意標(biāo)題，有的文章標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題則包含線索的因素。其次注意文中反復(fù)出現(xiàn)的句子、詞語(yǔ)，這些也提示了文章的線索。再次注意時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換、事情的進(jìn)展、人物的活動(dòng)、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件。最后注意文中的議論句、抒情句，它們對(duì)文章的線索也起到了提示作用。

4.散文的主題

散文的主題是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻主題。

我們可以從以下兩方面去把握散文的主題：1.概括文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，從中找到作者所要表達(dá)的主題思想。2.找到文章的中心句、暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中領(lǐng)會(huì)文章的主題思想。

5.散文的表達(dá)方式

⑴記敘是敘事性散文中最基本的一種表達(dá)方式。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘述和交代。它的作用是令讀者了解故事情節(jié)，交代寫作背景、人物等。

⑵描寫是散文中最常用的一種表達(dá)方式。散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。人物描寫主要是考慮外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫也值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

⑶抒情是散文中的主要表達(dá)方式。它分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。間接抒情則是寄情于人、寄情于事、寄情于物來(lái)抒發(fā)作者的情感。

⑷議論是散文中的一種表達(dá)方式。敘事散文和抒情散文中的議論句起著明析事理、點(diǎn)明所敘之事的內(nèi)涵、提示或深化文章主旨、畫龍點(diǎn)睛之作用，使文章主題更加鮮明、深刻。

6.散文的語(yǔ)言

散文語(yǔ)言的特點(diǎn)：質(zhì)樸、自然，生動(dòng)、形象，深刻、雋永，優(yōu)美、凝練。

【真題解析】

例：（2014年北京市）閱讀下面散文，完成下題。

又到麥浪翻滾時(shí)

周 霞

蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些。不知不覺就遠(yuǎn)離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過(guò)來(lái)，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過(guò)是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開來(lái)，一直彌漫到老家那翻滾著的無(wú)邊麥浪里。

我的老家在魯西北平原，每到這個(gè)時(shí)節(jié)，一望無(wú)垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時(shí)候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里。那時(shí)收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來(lái)，再一捆捆系緊，運(yùn)回場(chǎng)院，再翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會(huì)遇到雷雨天氣。

小時(shí)候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃，我會(huì)先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩手相對(duì)，搓來(lái)搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開來(lái)，搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是【乙】麥子的味道。等麥?zhǔn)战Y(jié)束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會(huì)夸我，母親會(huì)把麥穗曬起來(lái)，搓成粒，然后用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就很好喝。

印象最深的是在一個(gè)月光皎潔的晚上，我們?nèi)沂崭铥溩?，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦。那時(shí)的我還不懂稼穡的辛苦，休息時(shí)，還有閑情望望皓月，和家人不停地說(shuō)笑著，覺得是一種樂(lè)事。割麥子，要是誰(shuí)落下了太遠(yuǎn)，前面的人就會(huì)接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長(zhǎng)長(zhǎng)的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長(zhǎng)袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會(huì)扎得人生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。

麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)是一年里很累人的時(shí)候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會(huì)儲(chǔ)存上春天里的香椿芽，當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動(dòng)手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來(lái)的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來(lái)才過(guò)癮。這個(gè)時(shí)節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長(zhǎng)什么就吃什么。吃飽了，好好睡個(gè)午覺，再切開一個(gè)大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了。太陽(yáng)稍稍收威，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热税　?/p>

麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?，于是，我和伙伴們就組織起來(lái)，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學(xué)會(huì)善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時(shí)間，幾畝地就割完了。今年春節(jié)，和兒時(shí)的伙伴通電話，說(shuō)起當(dāng)年每到開鐮時(shí)麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺得是那樣美好。是呀，那時(shí)真好，那時(shí)的麥子好，那時(shí)的空氣好，那時(shí)的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。

那時(shí)的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉【丁】麥子的味道。

（有刪改）

1.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”早年在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的一些生活情景。這些情景包括：“我”搓麥粒、 ? ? ① ? ? 、和家人一起割麥子、 ? ? ? ? ? ?② ? ? ? ? ? 、

③ ? ? ? ? ? ? ? ?。

【解析】本題考查的是文章情節(jié)的概括。從其所給的概括來(lái)看，不要求字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，表面看難度比13年中考要低。但從內(nèi)容上看要更難一些，因其中涉及的層次劃分難度較高。

【參考答案】和小孩子們拾麥穗;和家人在割麥間歇一起做飯吃飯;和伙伴們幫老師一起割麥子。

2.“麥子的味道”在文中出現(xiàn)了4次，其中，有的指麥子本身的味道，有的指麥子味道中蘊(yùn)含的作者情感。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作出判斷。（只填序號(hào)）

指麥子本身味道的是：

①

指麥子味道中蘊(yùn)含作者情感的是： ? ? ? ? ? ?②

【解析】此題考查到短語(yǔ)的表層意思和深層意思，所謂表層意思也就是詞語(yǔ)所代表的事物本身，深層就是短語(yǔ)中蘊(yùn)含的情感。此題以填空的形式出現(xiàn)，短語(yǔ)在文中一共出現(xiàn)了四次，其中位于開頭和倒數(shù)第二段的兩個(gè)位置的比較難判斷，如果單純看句子是表層意思，但如果結(jié)合段落在文章中所處的位置判斷又可能含有深層意思。此題需要學(xué)生非常細(xì)致地分析，比以簡(jiǎn)答的形式考查難度要大。

【參考答案】麥子本身的味道是甲、丙，麥子味道中蘊(yùn)含作者情感的是乙、丁。

3.這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)是在樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深厚的情感。請(qǐng)你以第④段或第⑤段為例，說(shuō)說(shuō)這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。（不超過(guò)140字）

【解析】閱讀延伸題。歷年中考側(cè)重對(duì)人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等角度切入，今年在此基礎(chǔ)上稍有變化，切入的角度不是常見的修辭等，而是“樸實(shí)的語(yǔ)言”，

【參考答案】第④段“累了，直起腰，抹抹汗，繼續(xù)干”等語(yǔ)句通過(guò)細(xì)節(jié)描寫寫出了勞作的辛苦。第⑤段運(yùn)用襯托的手法，用麥?zhǔn)諘r(shí)的勞累突出了午休時(shí)一家人一起做飯吃飯的愜意。作者就是這樣用樸實(shí)的語(yǔ)言將家人間的親密與麥子相聯(lián)系，寫出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄托了對(duì)那段親切而久遠(yuǎn)的日子的懷念。

【備考策略】

1.整體入手，概括主旨

散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住了線索就可以從整體上把握文章脈絡(luò)，明確文章主旨。抓線索的方法主要有以下四種：一是從文章的體裁分類、表達(dá)手法（是否以物喻人、借物抒情等）入手，二是從標(biāo)題入手，三是從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子入手，四是從文中議論、抒情的句子入手?？碱}形式有直接問(wèn)文章的線索是什么、說(shuō)說(shuō)作者選材的依據(jù)等。當(dāng)然，有的散文沒有明顯線索，那么，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，方法主要有兩種。其一，局部結(jié)構(gòu)分析法。一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、展開、結(jié)束三個(gè)層次。通常起始是一兩句話，而這就是段落的中心句;接著展開對(duì)本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話作小結(jié)。解題時(shí)，可揣摩句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。其二，整體層次分析法。要抓住標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)，如開頭或結(jié)尾處反復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)大致相同的句子，“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”等詞語(yǔ)引領(lǐng)的句子，都是閱讀時(shí)應(yīng)注意的。

2.品味情感，挖掘信息

抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，抒寫作者的情感歷程，表達(dá)心靈之聲，作者的喜怒哀樂(lè)都體現(xiàn)在字里行間。答此類題，首先要快速讀懂原文，深入理解文意;其次跳出文章外，整體把握文旨;再次歸納要點(diǎn)，把握文章的靈魂;最后按照題目要求，挖掘整理隱含信息。

3.分析手法，深層解讀

分析散文的表達(dá)手法與表現(xiàn)手法，需進(jìn)一步理解文章。針對(duì)此考點(diǎn)，今年中考一般從三個(gè)角度來(lái)命題：一是選用了哪些材料來(lái)表現(xiàn)主旨;二是辨別表達(dá)方式及運(yùn)用該表達(dá)方式的作用;三是分析表現(xiàn)手法及修辭手法的作用。預(yù)計(jì)2015年中考對(duì)此考點(diǎn)的考查可能以簡(jiǎn)答題為主，兼有選擇題等題型。

4.欣賞語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)意境

品味散文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，是今年中考散文閱讀中出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)。其命題角度多樣，解題思路亦各有不同。

1.結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義，品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

2.分析關(guān)鍵句或哲理性語(yǔ)句的含義，欣賞文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言。一是對(duì)意蘊(yùn)豐富、含義新穎的語(yǔ)句，要結(jié)合其在文中的位置來(lái)理解。二是對(duì)抽象概括的語(yǔ)句，有的作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn)，那就結(jié)合闡述這一觀點(diǎn)態(tài)度的材料來(lái)理解;有的作為材料在文中出現(xiàn)，那就結(jié)合它支持的觀點(diǎn)來(lái)理解;有些抽象概括的語(yǔ)句需要聯(lián)系生活實(shí)際和已有知識(shí)來(lái)具體理解。

3.對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此類題屬于開放性試題，答題的關(guān)鍵在于：一要能準(zhǔn)確讀懂原文的意思和作者的思想情感;二要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可;三要語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)明扼要。