趙興義
思想政治課理論性較強(qiáng),一些基本概念、原理比較抽象、枯燥,與初中學(xué)生的年齡、心理有一定的差距,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)政治課不感興趣,究其主要原因,是目前思想政治教學(xué)受應(yīng)試教育影響,教與學(xué)都停留在死記硬背上,沒有發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能,因而激不起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如何提高學(xué)生政治的興趣呢?
一、通過社會(huì)實(shí)踐掌握的第一手材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是人的一種帶趨向性的心理特征,當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候,他就能想著它、念著它、探求它,天長(zhǎng)日久,必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能,而且熟能生巧,掌握它的規(guī)律,因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。誠(chéng)然,在思想政治課中,抽象概念較多,的確需要學(xué)生將馬克思主義理論的基本原理記憶在心,但是如何記憶,如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解,繼而深入其內(nèi)心呢,這確實(shí)是一個(gè)需要探討問題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的,所以教師在講課時(shí)引用這類素材進(jìn)行分析,形象地闡述簡(jiǎn)明的道理,使學(xué)生興趣盎然。如我在講解“改革開放提高人民的生活水平”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解改革開放以來人民生活水平提高。在社會(huì)實(shí)踐過程中調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告、將調(diào)查的過程和結(jié)果制作成PowerPoint等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐,相互切磋、合作,共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程既掌握了改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力,綜合國(guó)力的增強(qiáng),提高了人民的生活水平的理論知識(shí),同時(shí)通過自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐,鍛煉并提高了學(xué)生人際交往的能力,培養(yǎng)了學(xué)生人際合作的精神。
二、結(jié)合熱點(diǎn)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
思想教育是政治課的靈魂,也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望,才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性,抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題,開展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)“明確社會(huì)責(zé)任”時(shí),以2008年中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)和2010年上海申辦世博會(huì)成功為突破口,讓學(xué)生自己開展“我為辦好奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)做些什么”來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握時(shí)代脈搏,把政治課的知識(shí)和關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
三、注重培養(yǎng)師生情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法,這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生年齡特征等,開展各種形式的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主題班會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力對(duì)一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué),教師要有意識(shí)地讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中擔(dān)任角色,點(diǎn)燃其青春的活力,使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘,而以更大的熱情關(guān)注著他們,從而架起了師生之間友誼的橋梁。
心理學(xué)研究表明,教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,并對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生就愿意接近教師,樂于接受教師的教育,學(xué)生進(jìn)步就快;反之,學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立,進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感,縮短師生之間的距離,平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談心、交流思想,以誠(chéng)相待,特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)政治的感受,曾經(jīng)遇到過哪些困難、挫折,這些困難挫折又是如何得到解決,讓學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的人,愿意同你交朋友,在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)你訴說尋求解決的方法。在日常教學(xué)過程中,學(xué)生難免會(huì)同教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,這時(shí)絕不可火上澆油,在全班同學(xué)面前指責(zé)、批評(píng),甚至挖苦諷刺他,而應(yīng)出于崇高的師德做出讓步,緩和師生關(guān)系,對(duì)個(gè)別同學(xué)的對(duì)立情緒暫且作冷處理,待這個(gè)同學(xué)冷靜下來再個(gè)別交換意見。這種“退一進(jìn)二”做法既顧全了學(xué)生的“面子”,又避免了矛盾的激化,學(xué)生因感激你而喜歡你所教的科目,激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)良好的師生情感,還要尊重、愛護(hù)關(guān)心學(xué)生,尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無限的愛。平時(shí)多家訪(不是告狀)通過對(duì)其家庭生活的了解、關(guān)心,來幫助他們擺脫消極、自卑的心理,學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使其體驗(yàn)到成功的歡樂,幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心,使這些學(xué)生愿意與你講真心話、實(shí)話,同時(shí)使這些學(xué)生因“親其師”而喜歡你任教的政治學(xué)科,即使它是一門枯燥的理論知識(shí)課。
總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。幾年來的政治教學(xué)實(shí)踐與研究,我越來越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的方法。
(作者單位:黑龍江省綏芬河市職教中心)