季曉霞

在大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，仍然沿用那種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，因此，很多教師使用的是灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式直接將其所要教的知識(shí)全部強(qiáng)行地灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生們是否能夠接受，根本沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到相應(yīng)的重視程度，從而直接壓抑了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重偏低，其所具有的學(xué)習(xí)潛力也無(wú)法得到充分的展示。這就要求教師必須要注重對(duì)于學(xué)生興趣和能力的培育，創(chuàng)新教學(xué)方式，并以此來(lái)提升教學(xué)效率。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求

1.教學(xué)過(guò)程要和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程和現(xiàn)實(shí)生活之間存在著密不可分的關(guān)系，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻都和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。而且新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須要緊密地聯(lián)系生活，從生活當(dāng)中求取數(shù)學(xué)教材，并將其真正運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中。例如，我們?nèi)コ匈I東西，買完?yáng)|西進(jìn)行結(jié)賬就直接用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)造能力是非常必要的。數(shù)學(xué)是一門智慧性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性思維，能夠有效地鍛煉小學(xué)生的大腦，從而讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到自我。而在新課改當(dāng)中就明確指出必須要將小學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為其主要的培養(yǎng)方向。創(chuàng)造力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，能夠?qū)?shù)字以外的知識(shí)進(jìn)行研究和探索，并一次將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

3.明確教學(xué)目的

在新課改的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要將教學(xué)和育人緊密地結(jié)合在一起，因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)期，小學(xué)生們通常都是處在其性格和習(xí)慣養(yǎng)成的主要時(shí)期，而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生本身的可塑性也非常強(qiáng)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要重視傳授知識(shí)的同時(shí)，還必須要有效地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和育人的有機(jī)結(jié)合。

二、新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.針對(duì)性教學(xué)，因材施教

每一位學(xué)生的性格和特點(diǎn)都不相同，學(xué)生與學(xué)生之間必然存在著相應(yīng)的差距，而在新課改的背景下，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們所具有的差異性來(lái)采用各種不同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力或者注意力偏弱，在講述了一段數(shù)學(xué)知識(shí)后，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生通常很快就記住了，而學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生卻始終記不住，這就需要因材施教，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生需要額外利用時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就能起到良好的效果。同時(shí)也能夠促使學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們成為教學(xué)主體，促使其充分地發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，積極自主地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只為學(xué)生們提供多樣化的學(xué)習(xí)方式以及豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們的興趣是至關(guān)重要的一點(diǎn)，教師必須要盡可能地保證學(xué)生在輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所存在的樂趣以及獨(dú)特的魅力，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，講述有趣的故事給學(xué)生們聽，學(xué)生們喜歡看《喜洋洋》，就可以結(jié)合里面的簡(jiǎn)單劇情來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體技術(shù)教學(xué)

由于小學(xué)階段是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和塑造的最佳時(shí)期，因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，教師就可以采用情境教學(xué)的方式，充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一段動(dòng)漫角色參與的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，在播放過(guò)程中，學(xué)生們看到喜愛的動(dòng)畫片角色，必然會(huì)產(chǎn)生濃烈的興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也將變得非常有效，學(xué)習(xí)效率也自然相應(yīng)得以提升。

綜上所述，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新具體需要做到針對(duì)性教學(xué)，因材施教、促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體技術(shù)教學(xué)等，這樣才能真正有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和水平。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣楊集中心小學(xué)）